學(xué)校診改典型案例入選2022年職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)典型案例名單
學(xué)校診改典型案例入編《2022年職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)典型案例集》
教學(xué)診改工作開展以來，學(xué)校以構(gòu)建育人工作目標(biāo)體系、完善標(biāo)準(zhǔn)體系及制度體系、提高人才培養(yǎng)工作質(zhì)量為目標(biāo)，以激發(fā)學(xué)生內(nèi)生動力為抓手，以優(yōu)化數(shù)據(jù)采集管理信息系統(tǒng)，營造具有學(xué)校特色的質(zhì)量文化為重點(diǎn)，按照“需求導(dǎo)向、自我保證、多元診斷、重在改進(jìn)”的工作原則，建立可持續(xù)的診斷與改進(jìn)工作機(jī)制，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。在賦能學(xué)生工作高質(zhì)量發(fā)展方面，學(xué)校積極構(gòu)建質(zhì)保體系，“兩鏈”引領(lǐng)發(fā)展;健全診改制度，保障穩(wěn)定運(yùn)行;構(gòu)建質(zhì)量改進(jìn)螺旋，實(shí)施常態(tài)診改機(jī)制;打造學(xué)生社區(qū)，延展育人陣地。通過診斷改進(jìn)的持續(xù)深入推進(jìn)，學(xué)生工作制度更加完善，目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)更加明確，育人更具針對性，信息化水平不斷提升。
據(jù)悉，本次診改典型案例匯編工作是中國教育科學(xué)研究院職業(yè)與繼續(xù)教育研究所根據(jù)教育部職成司《關(guān)于開展職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)典型案例征集工作的通知》相關(guān)要求組織開展的，共收到來自全國28個(gè)省份的576份職教診改案例，經(jīng)過專家組分組、分維度推薦，共評選出142份職教診改典型案例，其中58份職教診改案例入編《2022年職業(yè)院校教學(xué)診斷與改進(jìn)典型案例集》。(黃河水利職業(yè)技術(shù)學(xué)院供稿)
