中新河南網(wǎng)4月17日電(吳景川 史航) “‘天馬行空’環(huán)節(jié)讓我認識到自己的長處和優(yōu)勢，也認識到自己的不足，對比我現(xiàn)在的能力和想從事的職業(yè)所需，自己更明晰了急需學習努力的方向。”4月15日，參加完鄭州電力高等�？茖W校“生涯嘉年華”活動的學生安思誠說。

　　本次活動規(guī)劃“自我探索站” “職業(yè)探索站”“能力充電站”“向夢想前進”四個部分，設(shè)置了 “葡萄熟了”“性格萬花筒”“心愿叮咚超市”“碩果累累”“職業(yè)飛行棋”“天馬行空”“環(huán)游世界”“急速60s”“生涯小辯手”“未來直通車”“構(gòu)建你的社會支持網(wǎng)絡(luò)”“生涯啟發(fā)器”等12個趣味十足的闖關(guān)關(guān)卡。通過各具特色娛樂式活動、互動式參與、沉浸式體驗，進一步幫助學生了解自身職業(yè)興趣、職業(yè)性格、職業(yè)價值觀及職業(yè)技能，引導學生定位自我、發(fā)掘潛能、暢想未來、探索職業(yè)、規(guī)劃人生，實現(xiàn)我的生涯我做主。據(jù)后臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計和隨機訪問，本次活動學生參與率達99.5%，滿意度98%以上，受到了師生們的廣泛好評。

　　下一階段，鄭州電專將應(yīng)用好生涯嘉年華活動大數(shù)據(jù)分析和總結(jié)反饋，建立學生生涯檔案，從個人、專業(yè)、學院幾個維度和層面，有針對性地、精準地做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育引導。同時進一步加強就業(yè)創(chuàng)業(yè)師資隊伍建設(shè)，深入推進“三教”改革，探索深化與學生需求高度契合、與專業(yè)深度融合、與社會有機銜接的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學生更加充分更高質(zhì)量就業(yè)提供堅實保障。