社會實踐活動“送教上門”
“半夏花開 燦爛伊川”，這是由學校“青馬”學員為骨干力量的“彩虹童年”支教團2024年的服務口號。這支隊伍曾經獲評全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐活動優(yōu)秀單位，受到團中央表彰2次，被授予“河南省優(yōu)秀志愿服務組織”，2016年以來，先后深入到河南省多個市縣農村地區(qū)鄉(xiāng)村振興、文旅融合、科技發(fā)展等領域，與當地形成校地實踐育人的強大合力。手繪國旗“對祖國表白 向中華說愛”，宣講《中華人民共和國愛國主義教育法》、用少兒編程啟迪兒童智慧，培養(yǎng)科學探索精神……今年7月以來，鄭州電力高等專科學校師生與伊川縣鴉嶺鎮(zhèn)亓嶺小學將思想政治教育和支教社會實踐活動相結合，將革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育融入小學生的國防教育、美育、科技成果教育和勞動教育之中，依托留守兒童服務站、家長學校開展了多場實踐活動，吸引了當地二百余名家長和孩子積極參與，得到了一致好評，為進一步共同搭建合作橋梁提供了重要基礎。掛牌成為“大學生社會實踐基地”后，鴉嶺鎮(zhèn)將圍繞“結對共建，深化合作”的目標，多渠道、深層次為鄭州電力高等專科學校大學生提供社會實踐的平臺。雙方約定，將精準對接地方所需，多維度、多層次拓展大學生社會實踐活動的形式和內容，建好“青”字號品牌“大思政課”實踐基地。
情系留守兒童“用心守護”
“放暑假了，孩子老愛看電視、刷小視頻怎么辦?”為引導和幫助留守兒童度過一個安全、快樂、有意義的暑假，促進孩子們全面健康成長，自2018年以來，鄭州電力高等�？茖W校心理健康教育中心先后在伊川縣莘營村小學、馬回村小學、葛寨鎮(zhèn)小學、沙園小學、亓嶺小學等農村學校開展留守兒童關愛輔導。心理測評使用MHT心理問卷，通過科學的測評方式，幫助留守兒童更好地了解自己的心理狀態(tài)。“房樹人”心理繪畫幫助心理健康教育工作人員發(fā)現孩子們的內心世界，為后續(xù)的心理輔導提供數據支持，對可能存在的問題進行重點關注和輔導;“關注心靈，守望成長”家長專題講座幫助家長深入了解青少年心理健康的特點，掌握家庭心理教育的技巧和方法。心理運動會設計了擊鼓顛球、環(huán)游世界、鏈接加速、手足并用等團隊游戲，極大地激發(fā)了孩子們的團隊協(xié)作意識，增強了團結互助的能力。如今，“鄭州電力高等�？茖W校心理健康輔導站”已在多個農村小學設立，為當地孩子和家長提供專業(yè)的心理健康服務和指導。
傳統(tǒng)文化教育“校地拉手”
“首先我們要參觀的是書院文化區(qū)(兩程書院)，映入我們眼前的是一幅白玉浮雕照壁，這里講的是兩個與程顥、程頤相關的成語故事。”7月18日上午，洛陽伊川縣二程文化園內，一群“紅領巾”正在聆聽老師的娓娓講解。講解老師是來自鄭州電力高等專科學校的一位思政課教師，而聽眾是伊川縣亓嶺小學紅領巾宣講團成員，他們將以“我愛我家鄉(xiāng)”為主題，接力宣講家鄉(xiāng)文化，形成思想輻射傳播效應。二程文化園是為紀念北宋著名思想家、理學奠基人程顥、程頤兩位先賢而設，是鄭州電力高等�？茖W校在伊川縣設立的校外思政課實踐教學基地。這一合作舉措，既使鄭州電力高等�？茖W校增加了開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實踐活動的載體，也為推進當地大中小學思想政治教育一體化建設注入了強大動能，是開展思想政治教育、培育時代新人的寶貴資源。在雙方簽訂的共建協(xié)議中，鄭州電力高等�？茖W校將充分利用伊川二程文化園豐富的歷史文化遺產，打造一個集知識傳授、價值引領、情感培育于一體的綜合性實踐教育平臺，通過組織現場教學，讓在校大學生深刻體驗中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的當代價值。同時，到當地進行支教的師生也將借助這一寶貴的思政教育資源，為伊川縣農村留守兒童的價值觀引導和社會責任感的培養(yǎng)提供助力。
“送教上門”“用心守護”“校地拉手”，是鄭州電力高等�？茖W校堅持“立德樹人、鑄魂育人”教育理念、推動思政課守正創(chuàng)新的生動縮影，是深入田間地頭，利用志愿服務、理論宣講等實踐活動深化青年大學生社會實踐效果的有力舉措，也是以“行走的思政課”和“場館里的思政課”為載體，構建學校“大思政”格局的積極體現。
近年來，鄭州電力高等專科學校牢牢把握思政育人生命線，堅持辦好思政課這一關鍵課程，不斷挖掘校外優(yōu)秀實踐資源，立足學生價值引領，不斷豐富思想政治教育的形式與內容。學校黨委副書記、校長劉全璽認為：“通過和地方聯(lián)合開展社會實踐活動，把“思政小課堂”向“社會大課堂”延展，可以有效引導廣大青少年學生在學思踐悟中堅定理想信念、在奮發(fā)有為中踐行初心使命，積極構建具有電專特色的“大思政”育人格局。”（鄭州電力高等�？茖W校供稿）
