以就業(yè)為主線(xiàn)，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人體系
學(xué)校以就業(yè)為主線(xiàn)，統(tǒng)籌推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作和招生就業(yè)工作，確定“優(yōu)秀生源是學(xué)校高素質(zhì)人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力所在，高質(zhì)量就業(yè)是學(xué)校育人成效體現(xiàn)”的工作思路，成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、部門(mén)統(tǒng)籌、學(xué)院主體、學(xué)生主動(dòng)、全員參與、齊抓共管”的工作格局，出臺(tái)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院建設(shè)方案》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院立德樹(shù)人行動(dòng)方案》等工作制度。明確把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力作為人才培養(yǎng)重要育人目標(biāo)，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐學(xué)分，構(gòu)建專(zhuān)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)教育雙向融合的創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐機(jī)制，健全課堂教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、結(jié)合實(shí)踐、指導(dǎo)幫扶、文化引領(lǐng)融為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，為師生廣泛搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。
以競(jìng)賽和科創(chuàng)為驅(qū)動(dòng)，提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人動(dòng)力
學(xué)校堅(jiān)持把師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽和開(kāi)展科技創(chuàng)新項(xiàng)目作為驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向前開(kāi)展的軸動(dòng)輪，給與資金支持，加大獎(jiǎng)扶力度，引導(dǎo)帶動(dòng)全校師生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。
“競(jìng)賽驅(qū)動(dòng)”以參加“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽、河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)技能大賽等大賽要賽為著力點(diǎn)，充分動(dòng)員全校師生廣泛參與。2023年，在河南省第九屆“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽中，學(xué)校共組織上傳1534個(gè)項(xiàng)目到全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)平臺(tái)項(xiàng)目庫(kù)，推薦11個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目至省賽;在首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽校內(nèi)選拔賽中，6477名同學(xué)報(bào)名，5804名學(xué)生通過(guò)審核，初選了31名學(xué)生參加校賽復(fù)賽;在河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)技能大賽中，通過(guò)多輪次校內(nèi)推薦選拔優(yōu)秀教師參加比賽。結(jié)合學(xué)校特色，通過(guò)構(gòu)建校賽、省賽、國(guó)賽一體化選拔培養(yǎng)體系，提升競(jìng)賽成績(jī)。近兩年學(xué)校參加省內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)賽項(xiàng)成績(jī)明顯提升，在“河南省互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得一二三等獎(jiǎng)項(xiàng)32個(gè)，并在首屆河南省就業(yè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)技能大賽中獲得銀獎(jiǎng)，在首屆全國(guó)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃大賽中獲得國(guó)賽銀獎(jiǎng)。
“科創(chuàng)驅(qū)動(dòng)”按照我省實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)、科教興省、人才強(qiáng)省戰(zhàn)略的要求，統(tǒng)籌科技、創(chuàng)新和人才工作，把提升師生科創(chuàng)能力作為推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的重要?jiǎng)恿?lái)源，推動(dòng)科創(chuàng)融合發(fā)展。近年來(lái)，學(xué)校獲批國(guó)家級(jí)“環(huán)境工程技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”1個(gè)、“生產(chǎn)性水處理實(shí)訓(xùn)基地”1個(gè)和河南省工程研究中心等6個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)，立項(xiàng)建設(shè)國(guó)家級(jí)職業(yè)教育教師創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1個(gè)、河南省職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)2個(gè)，獲批專(zhuān)利近500項(xiàng)，結(jié)合專(zhuān)業(yè)特色開(kāi)展的省內(nèi)外科研創(chuàng)新項(xiàng)目和社會(huì)服務(wù)項(xiàng)目取得了良好的社會(huì)效益，全校師生重視、參與、推動(dòng)創(chuàng)新工作的熱度越來(lái)越高。
以三結(jié)合為抓手，凸顯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育育人成效
學(xué)校大力推動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育與思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育和校企合作緊密結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)思創(chuàng)融合、專(zhuān)創(chuàng)融合和產(chǎn)創(chuàng)融合在學(xué)校見(jiàn)效出彩。
結(jié)合思政教育進(jìn)行潛力激發(fā)，堅(jiān)持把《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》《就業(yè)指導(dǎo)》《創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》《職業(yè)素養(yǎng)教育》貫穿培養(yǎng)方案始終，運(yùn)用案例分析、視頻教學(xué)、路演等方式豐富課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和欲望。堅(jiān)持與黨的創(chuàng)新理論宣講和形勢(shì)政策課緊密結(jié)合起來(lái)，通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)干部上講臺(tái)、大學(xué)生講思政課、黨團(tuán)干部講黨課等方式，大力宣講黨和國(guó)家的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策和最新理論成果，介紹推廣學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持保障舉措，點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想和激情。
結(jié)合學(xué)校專(zhuān)業(yè)群建設(shè)進(jìn)行項(xiàng)目孕育，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目培育作為實(shí)踐教學(xué)成效的重要檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)各專(zhuān)業(yè)在專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有關(guān)項(xiàng)目。比如環(huán)境工程系依托環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的《中水循環(huán)廁所》和《一縣一品——用設(shè)計(jì)力量賦能鄉(xiāng)村振興》項(xiàng)目，信息工程系依托信息系專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的《花草之友——花草園藝智能灌溉》項(xiàng)目，土木工程系依托測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)開(kāi)發(fā)的《無(wú)人機(jī)建模實(shí)景測(cè)繪——智能測(cè)繪與應(yīng)用平臺(tái)》項(xiàng)目等，都彰顯了專(zhuān)業(yè)教育和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的融合成效。
結(jié)合校企合作拓寬創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，以校企合作為依托，廣泛建立校外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，主動(dòng)把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課開(kāi)設(shè)在企事業(yè)單位生產(chǎn)實(shí)踐一線(xiàn)，參與企業(yè)研發(fā)和創(chuàng)新業(yè)務(wù)體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)穿針引線(xiàn)。通過(guò)共建大學(xué)生校園創(chuàng)業(yè)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，邀請(qǐng)企業(yè)專(zhuān)家到校進(jìn)行專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)，組織學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展GYB培訓(xùn)、SYB培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)等，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)鋪路筑橋。近年來(lái)，學(xué)�？缇畴娚獭⑽锪鞴芾�、信息工程等專(zhuān)業(yè)學(xué)生越來(lái)越多選擇在實(shí)習(xí)就業(yè)期進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，編織成厚厚的校園創(chuàng)業(yè)故事，實(shí)現(xiàn)了畢業(yè)、擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)的良好融合。(河南水利與環(huán)境職業(yè)學(xué)院供稿)
