孫為民，鄭州電力高等�？茖W(xué)校能源與動(dòng)力學(xué)院教授、中共黨員，國(guó)家電網(wǎng)公司優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、國(guó)網(wǎng)河南省電力公司特等勞動(dòng)模范、河南省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)、河南省最美職教技術(shù)能手、河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人、河南省高等學(xué)校教學(xué)名師獎(jiǎng)。
從事電力教育事業(yè)30年來(lái)，孫為民在教學(xué)改革與研究、學(xué)生技能培養(yǎng)、課程思政等方面進(jìn)行了深入研究，取得豐碩的成果。他深耕熱能動(dòng)力領(lǐng)域，在汽輪機(jī)技術(shù)方面形成獨(dú)到見(jiàn)解。
嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué) 刻苦鉆研 當(dāng)好"經(jīng)師"
“上好每一節(jié)課是作為一名合格教師最大的責(zé)任。”對(duì)此，孫為民不斷嘗試教法改革，從以"教"為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐?quot;學(xué)"為主，教為學(xué)服務(wù)，將"枯燥無(wú)味"的汽輪機(jī)課堂變成獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、創(chuàng)新思維、陶冶愛(ài)國(guó)情操的場(chǎng)所。
在做好教學(xué)的同時(shí)，孫為民也把自己豐富的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成豐碩的成果。先后公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文25篇，主編出版規(guī)劃教材14部;主持河南省電廠熱能動(dòng)力裝置示范專業(yè)、教學(xué)改革綜合試點(diǎn)專業(yè)、骨干專業(yè)建設(shè)，完成教育部熱能動(dòng)力工程技術(shù)等2個(gè)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定;獲河南省教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)，中國(guó)電力企業(yè)聯(lián)合會(huì)教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)。
多年來(lái)，孫為民還持續(xù)深入企業(yè)參與實(shí)踐和技術(shù)攻關(guān)。有一次培訓(xùn)過(guò)程中，一個(gè)學(xué)員提出了一個(gè)很棘手的問(wèn)題，企業(yè)也始終找不到原因。下課后，孫為民專程來(lái)到企業(yè)，通過(guò)查找資料、實(shí)地勘查，模型對(duì)比等，從汽輪機(jī)設(shè)備及系統(tǒng)開(kāi)始分析，最后經(jīng)過(guò)近一周的排查，圓滿幫助企業(yè)解決了難題。
言傳身教 立德樹(shù)人 做好"人師"
"我最快樂(lè)的是自己被學(xué)生需要，最享受的是學(xué)生渴求知識(shí)的眼光，最希望的讓每一名孩子都人生出彩。"孫為民常說(shuō)。他關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生的健康成長(zhǎng)，做到有教無(wú)類、因材施教。來(lái)自青海偏遠(yuǎn)山區(qū)的李同學(xué)，日常學(xué)習(xí)、生活不能很好地融入集體，孫為民就從生活上關(guān)心他，學(xué)習(xí)上幫助他，以自身模范行為影響他，化雨春風(fēng)逐漸使他變得開(kāi)朗好學(xué)，畢業(yè)后成長(zhǎng)為一家企業(yè)技術(shù)骨干。多年后，該同學(xué)依然難以忘懷當(dāng)年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴："是孫老師的教誨改變了我的一生!"
2010年的冬天，孫為民因用眼過(guò)度，眼底出血，做完眼部手術(shù)僅僅休息了五天，就匆匆忙忙回校上班。他說(shuō)：“學(xué)生們快期末考試了，課程落下太多了不好。再說(shuō)，我也閑不住呀!”
精益求精 匠心獨(dú)運(yùn) 成為"匠師"
培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才、大國(guó)工匠、能工巧匠，就要更多地提升學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)動(dòng)手能力和服務(wù)社會(huì)能力。孫為民把企業(yè)工藝標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)場(chǎng)工作要求引入課堂，規(guī)范操作，培養(yǎng)"即插即用"型技術(shù)技能人才，深受用人單位好評(píng)。
“給學(xué)生一碗水，自己應(yīng)先備下一桶水。”近年來(lái)，孫為民指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)高等職業(yè)院校學(xué)生大型火電機(jī)組集控運(yùn)行技術(shù)技能競(jìng)賽，連續(xù)三次獲得一等獎(jiǎng)。同時(shí)他以名師工作室和創(chuàng)新工作室為載體，帶領(lǐng)一部分學(xué)生和青年教師組建攻關(guān)團(tuán)隊(duì)，深入企業(yè)參與實(shí)踐和技術(shù)攻關(guān)，為企業(yè)解決生產(chǎn)技術(shù)難題25項(xiàng)。當(dāng)好青年教師的職業(yè)導(dǎo)師和青年學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)師，每周組織兩次學(xué)生和青年教師參加的研討活動(dòng)，結(jié)合技術(shù)服務(wù)遇到的問(wèn)題，分析研討，教學(xué)相長(zhǎng)，幫帶傳承。
對(duì)孫為民來(lái)說(shuō)，教師是三尺講臺(tái)的耕耘者，他用“燃燒”自己給予莘莘學(xué)子春的向往，用甘霖般的滴滴汗水滋潤(rùn)著桃李芬芳。
