近年來(lái)，隨著工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)人才的需求日益高端化、復(fù)合化和創(chuàng)新化。然而，傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式在人才培養(yǎng)方面逐漸暴露出諸多問(wèn)題。新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院深入剖析，發(fā)現(xiàn)技能與產(chǎn)業(yè)需求不匹配、培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展不匹配、合作與多方協(xié)同不匹配等問(wèn)題成為制約人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的關(guān)鍵因素。
一、數(shù)智融合：構(gòu)建未來(lái)教育新體系，引領(lǐng)技能與產(chǎn)業(yè)無(wú)縫對(duì)接
針對(duì)技能與產(chǎn)業(yè)需求不匹配的問(wèn)題，學(xué)院積極促進(jìn)數(shù)智融合的課程體系建設(shè)。首先，為確保課程體系建設(shè)的科學(xué)性和前瞻性，為確保課程體系建設(shè)的科學(xué)性和前瞻性，學(xué)院組織專家團(tuán)隊(duì)深入行業(yè)企業(yè)進(jìn)行廣泛調(diào)研，全面了解工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和企業(yè)用人需求�；谡{(diào)研結(jié)果，學(xué)院制定了詳細(xì)的教學(xué)改革方案，明確了課程體系建設(shè)的目標(biāo)和方向。在此基礎(chǔ)上，構(gòu)建起“數(shù)智融合”的課程架構(gòu)，明確區(qū)分基礎(chǔ)課程、核心課程和拓展課程，形成了層次分明、相互銜接的課程體系。為了豐富教學(xué)資源，學(xué)院還大力開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，教師們深入企業(yè)，了解最新的技術(shù)應(yīng)用和實(shí)際工作流程，將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)案例和項(xiàng)目資源轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)案例。目前，工業(yè)機(jī)器人虛擬仿真實(shí)訓(xùn)基地已納入教育部現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)重點(diǎn)項(xiàng)目平臺(tái)管理，也是國(guó)家級(jí)教學(xué)資源庫(kù)、省級(jí)高水平專業(yè)群核心專業(yè)，建成省級(jí)精品課程4門，出版校企雙元合作開發(fā)教材6本，獲得軟件著作權(quán)17項(xiàng)。
二、精準(zhǔn)育訓(xùn)：實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)新突破，助力師生全面發(fā)展
在解決培養(yǎng)與學(xué)生發(fā)展不匹配的問(wèn)題上，學(xué)院實(shí)施精準(zhǔn)育訓(xùn)的教學(xué)策略。學(xué)院利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、興趣愛好、能力水平等數(shù)據(jù)進(jìn)行全面分析，形成詳實(shí)的學(xué)生畫像。基于學(xué)生畫像，學(xué)院能夠精準(zhǔn)識(shí)別學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)習(xí)需求，為每位學(xué)生量身定制個(gè)性化的培養(yǎng)方案。同時(shí)，學(xué)院注重師資隊(duì)伍建設(shè)，開發(fā)教師適課能力分析系統(tǒng)，鼓勵(lì)教師成長(zhǎng)為雙師型教師，并將上百個(gè)企業(yè)案例融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)工作場(chǎng)景，切實(shí)提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在精準(zhǔn)育訓(xùn)的實(shí)踐中，學(xué)院還構(gòu)建了“基礎(chǔ)測(cè)評(píng)—分層學(xué)習(xí)—智慧課堂—無(wú)感評(píng)測(cè)—智能選送—增量評(píng)價(jià)—智慧畫像—診斷改進(jìn)”的個(gè)性化進(jìn)階學(xué)習(xí)系統(tǒng)。通過(guò)針對(duì)性的訓(xùn)練和實(shí)踐，不僅提升了學(xué)生技能水平和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，還在相關(guān)技能競(jìng)賽中取得了優(yōu)異成績(jī)。近年來(lái)，獲得國(guó)家級(jí)技能競(jìng)賽冠軍3個(gè)，在國(guó)家級(jí)職業(yè)院校技能大賽中累計(jì)獲獎(jiǎng)35項(xiàng)，通過(guò)工業(yè)機(jī)器人競(jìng)賽，學(xué)院獲得“全國(guó)職業(yè)技能大賽冠軍選手單位”榮譽(yù)稱號(hào)。“雙師型”教師占比達(dá)到75%，教師團(tuán)隊(duì)先后獲評(píng)省級(jí)高等職業(yè)學(xué)校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1支、省級(jí)教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1支。教師先后獲評(píng)全國(guó)技術(shù)能手2人、省職教專家1名、省技術(shù)能手6人。教師在省級(jí)教學(xué)能力大賽二等獎(jiǎng)以上3項(xiàng)、省教改項(xiàng)目3項(xiàng)，實(shí)踐項(xiàng)目教學(xué)案例被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育信息化發(fā)展典型案例。
三、生態(tài)共建：打造協(xié)同育人新生態(tài)，促進(jìn)政行企校深度融合
對(duì)于合作與多方協(xié)同不匹配的難題，學(xué)院建立了生態(tài)共建的多方協(xié)同機(jī)制。通過(guò)政行企校四方聯(lián)合制定教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，引入行業(yè)認(rèn)證，組建雙師型師資隊(duì)伍，共建課程資源，開展產(chǎn)業(yè)學(xué)院等合作項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)了需求標(biāo)準(zhǔn)的有效銜接。學(xué)院還充分發(fā)揮產(chǎn)教聯(lián)合體作用，搭建資源共享平臺(tái)，建立資源共享數(shù)據(jù)庫(kù)，實(shí)現(xiàn)了實(shí)訓(xùn)資源的最大化利用。同時(shí)，創(chuàng)新四方聯(lián)席會(huì)議制度，加強(qiáng)契約管理，優(yōu)化利益分配，建立激勵(lì)機(jī)制，確保了協(xié)同合作的順暢與高效。在生態(tài)共建的多方協(xié)同機(jī)制下，學(xué)院與鄭州宇通、新航集團(tuán)、鄭州科慧等龍頭企業(yè)共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，聯(lián)合開展現(xiàn)代學(xué)徒制、現(xiàn)場(chǎng)工程師等項(xiàng)目，深入推進(jìn)產(chǎn)教融合。企業(yè)為學(xué)生提供了真實(shí)的實(shí)踐環(huán)境和項(xiàng)目，學(xué)校則為企業(yè)解決了技術(shù)難題和人才儲(chǔ)備問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)了互利共贏。同時(shí)，學(xué)校在全國(guó)振動(dòng)行業(yè)產(chǎn)教聯(lián)合共同體、省級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體、省級(jí)專業(yè)產(chǎn)教聯(lián)盟等平臺(tái)，政行企校多方協(xié)同推進(jìn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)，取得了一系列成績(jī)。學(xué)校先后建成教育部智能制造領(lǐng)域中外人文交流人才培養(yǎng)基地， “校企共建智能制造人才基地” 同時(shí)獲批省職業(yè)教育示范性校企合作項(xiàng)目。近年來(lái)，人才培養(yǎng)基地為企業(yè)培訓(xùn)員工近5萬(wàn)余人次，為行業(yè)企業(yè)輸送了6000余優(yōu)秀畢業(yè)生，對(duì)口率達(dá)98%，企業(yè)滿意度達(dá)100%。先后獲評(píng)省級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制項(xiàng)目、現(xiàn)場(chǎng)工程師項(xiàng)目、產(chǎn)教融合示范校等。還接受企業(yè)委托，通過(guò)將企業(yè)實(shí)際生產(chǎn)線遷移線上虛擬資源的實(shí)踐項(xiàng)目，為企業(yè)員工提供繼續(xù)教育服務(wù)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)技能的雙向流動(dòng)和企業(yè)職工培訓(xùn)的提質(zhì)增效。教師發(fā)表專業(yè)論文150余篇，完成省級(jí)以上課題項(xiàng)目60余個(gè)，橫向課題經(jīng)費(fèi)達(dá)300余萬(wàn)元。2022年3月，在全省職業(yè)教育大會(huì)上，學(xué)院深度合作單位新航集團(tuán)作為唯一一家企業(yè)代表，分享了與學(xué)院的產(chǎn)教融合校企合作經(jīng)驗(yàn)，受到廣泛認(rèn)可。2024年7月16日—18日第十屆職業(yè)院校信息化教學(xué)改革與創(chuàng)新發(fā)展分論壇上，學(xué)院面向來(lái)自全國(guó)近千名職業(yè)院校和企業(yè)代表分享了工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才培養(yǎng)模式，獲得了與會(huì)人員的一致好評(píng)。
新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院不斷創(chuàng)新“數(shù)智融合、精準(zhǔn)育訓(xùn)、生態(tài)共建”的人才培養(yǎng)新模式，不僅為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為企業(yè)提供了急需的專業(yè)人才，推動(dòng)了區(qū)域產(chǎn)業(yè)的升級(jí)和發(fā)展。相信在未來(lái)，這種創(chuàng)新模式將不斷完善和推廣，為職業(yè)教育的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型貢獻(xiàn)更多的力量。（新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院供稿）
