深刻認(rèn)識黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是全面深化改革的根本保證
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全黨全國各族人民，實現(xiàn)了改革由局部探索、破冰突圍向系統(tǒng)集成、全面深化的轉(zhuǎn)變，推動我國踏上了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的新征程。實踐表明，全面深化改革是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的根本動力，落實《決定》確定的各項改革任務(wù)，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在于加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)特別是黨中央集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。
新征程上進(jìn)一步全面深化改革，充分彰顯了以習(xí)近平同志為核心的黨中央將改革進(jìn)行到底的堅強(qiáng)決心和強(qiáng)烈使命擔(dān)當(dāng)，對以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)具有重大而深遠(yuǎn)的意義。我們要深刻領(lǐng)悟“兩個確立”的決定性意義，增強(qiáng)“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護(hù)”。當(dāng)前，中華民族偉大復(fù)興步入關(guān)鍵階段，面對繁雜的國際國內(nèi)形勢，面對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，面對人民群眾的新期待，我們必須把“兩個維護(hù)”作為首要政治紀(jì)律和政治規(guī)矩銘記于心、嚴(yán)格遵守，不斷提高自身的政治判斷力、政治領(lǐng)悟力和政治執(zhí)行力。
深刻領(lǐng)會新時代新征程建設(shè)教育強(qiáng)國的基礎(chǔ)性和戰(zhàn)略性
黨的二十大報告首次把教育、科技、人才一體部署，統(tǒng)籌安排。黨的二十屆三中全會明確提出：“深入實施科教興國戰(zhàn)略、人才強(qiáng)國戰(zhàn)略、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，統(tǒng)籌推進(jìn)教育科技人才體制機(jī)制一體改革，健全新型舉國體制，提升國家創(chuàng)新體系整體效能”，對深化教育綜合改革作出系統(tǒng)部署，強(qiáng)調(diào)要“加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系”。
建設(shè)教育強(qiáng)國，基點在基礎(chǔ)教育，龍頭是高等教育，那么職業(yè)教育何為?黨的二十大報告非常明確地把大國工匠和高技能人才作為人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的重要組成部分。職業(yè)教育正是以培養(yǎng)數(shù)以億計的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大國工匠為目標(biāo)的教育類型。大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化快速發(fā)展的必由之路。優(yōu)化職業(yè)教育類型定位，加快現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)，是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵和保障。
深刻把握全面深化職教改革全力推進(jìn)高質(zhì)量發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)
2021年4月召開的全國職業(yè)教育大會上，提出要大力推進(jìn)三融改革和三教協(xié)同。三融改革即職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯;三教協(xié)同即統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同發(fā)展。要建設(shè)一批高水平職業(yè)院校和專業(yè)，深化“三教”改革，提升教育質(zhì)量。要健全多元辦學(xué)格局，深化產(chǎn)教融合、校企合作。要加大保障力度，提高技術(shù)技能人才待遇，增強(qiáng)職業(yè)教育認(rèn)可度和吸引力。
深度謀劃職業(yè)教育改革和學(xué)校發(fā)展，必須秉持產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合、知行合一的原則宗旨，著力破解廣大教職員工對職業(yè)教育功能價值認(rèn)識還不到位、產(chǎn)教融合還不夠充分、與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會高質(zhì)量發(fā)展還不太適應(yīng)等現(xiàn)實問題。一是在專業(yè)建設(shè)上，要主動對接區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級的要求，全面構(gòu)建品牌引領(lǐng)、梯級發(fā)展的專業(yè)(群)。二是在課程建設(shè)上，緊密對接產(chǎn)業(yè)變革帶來的崗位新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝、新技術(shù)，更新迭代課程資源，打造一批對接崗位、數(shù)智融合的一流核心課程。三是在師資隊伍建設(shè)上，要在創(chuàng)新職業(yè)教育師資評價和培育模式上狠下功夫，聚焦教師數(shù)字化能力和技術(shù)服務(wù)與成果轉(zhuǎn)化能力的不斷提升，培養(yǎng)一批上得了講臺、下得了車間、做得了科研的高素質(zhì)工匠之師。四是在教材建設(shè)上，聯(lián)合企業(yè)以真實生產(chǎn)項目、典型工作任務(wù)、工程實踐案例等為載體，開發(fā)一批適用模塊化教學(xué)、通俗易懂的“活頁式”教材、數(shù)字教材。五是在實訓(xùn)基地建設(shè)上，與優(yōu)質(zhì)企業(yè)開展雙邊、多邊共建，鼓勵有能力的師生大力服務(wù)企業(yè)技術(shù)改造、工藝改進(jìn)、產(chǎn)品升級，助力師生全面成長。六是改革完善考核評價和績效分配制度，強(qiáng)化“優(yōu)勞優(yōu)酬、多勞多得”。推進(jìn)校院兩級管理體制機(jī)制改革，擴(kuò)大二級學(xué)院辦學(xué)自主權(quán)，聚焦現(xiàn)代化治理能力與水平的不斷提升。(作者：夏錦紅 系新鄉(xiāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長)
