作為音樂學(xué)院“金師培育工程”重要內(nèi)容之一，“匠心”是音樂學(xué)院力促青年教師專業(yè)技能提升的一個(gè)品牌，旨在展現(xiàn)教師的專業(yè)風(fēng)采和教學(xué)基本功，同時(shí)為學(xué)生起到引領(lǐng)和示范作用。本季演出以《舞蹈.悟道》為主題，巧妙地以一位即將退休舞蹈教師的學(xué)習(xí)與從教經(jīng)歷為主線，通過“聞道”“問道”“悟道”“傳道”四大篇章，生動(dòng)地描繪了舞者的成長軌跡與教師的工匠精神，宛如一部精彩紛呈的藝術(shù)傳記。演出涵蓋了多種舞蹈形式，從古典優(yōu)雅到現(xiàn)代動(dòng)感，從民族風(fēng)情到創(chuàng)意新編，全方位展現(xiàn)了教師扎實(shí)的專業(yè)功底和豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。
“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”第一篇章以《聞道》為主題，通過中國舞課堂的形式展現(xiàn)舞蹈的東方神韻，舞臺(tái)上，舞者們似萌動(dòng)的春芽，伴著輕盈的舞步，引領(lǐng)觀眾踏入了對“道”的初次探尋之旅。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”第二篇章以《問道》為主線，帶領(lǐng)觀眾們回溯少年學(xué)藝的純真時(shí)光，舞者們不再滿足于聽聞，而是勇敢地踏上尋覓“道”的真諦之路。“悟已往之不諫，知來者之可追。”第三篇章《悟道》生動(dòng)呈現(xiàn)出舞者通過長時(shí)間的探索與自我反省最終從舞蹈中尋到了技藝、智慧、力量和勇氣，達(dá)到了心靈的覺醒與升華。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”第四篇章以《傳道》為主題，表達(dá)了舞蹈之路上，一批批老師堅(jiān)守初心，甘于奉獻(xiàn)的崇高情懷;全體舞蹈教師領(lǐng)舞的民族舞串燒更是精彩紛呈，不同民族的舞蹈特色在舞臺(tái)上交相輝映，讓觀眾仿佛領(lǐng)略了一場民族文化的盛宴。
這臺(tái)專場匯報(bào)，不僅展現(xiàn)舞蹈教師們精湛的舞蹈技藝和豐碩的教學(xué)成果，更展現(xiàn)了她們對舞蹈的熱愛和執(zhí)著。演出從暑期便開始籌劃，導(dǎo)演組與舞蹈教研室從敲定主題、挑選節(jié)目到排練打磨、調(diào)整細(xì)節(jié)、節(jié)目合成，前后召開近十次會(huì)議。期間，還面臨著各類臨時(shí)任務(wù)以及河南省“洛神杯”比賽等多項(xiàng)演出排練工作的雙重壓力，但每位舞蹈教師毫無怨言、主動(dòng)加班加點(diǎn)、齊心協(xié)作，全力確保各項(xiàng)任務(wù)圓滿完成。排練廳里，師生們揮灑如雨的汗水見證了他們對藝術(shù)的敬畏與雕琢。為了舞臺(tái)上那一瞬間的璀璨綻放，他們不懼傷痛、無畏艱辛，以實(shí)際行動(dòng)深刻詮釋了“精益求精，藝無止境”的匠心精神。
未來，開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院音樂學(xué)院將持續(xù)推進(jìn)“金師培育工程”，遵循“上臺(tái)能演，課上能教，幕后能創(chuàng)”的高標(biāo)準(zhǔn)要求，緊密結(jié)合時(shí)代發(fā)展新趨勢與市場需求新變化，全力打造一支高水平、專業(yè)化的音樂學(xué)院“金師”團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展。(開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院供稿)
