政行校企協(xié)同攻堅(jiān)，資源共建共享突破壁壘。河南醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校自2021年獲批河南省職業(yè)教育嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)立項(xiàng)建設(shè)以來(lái)，項(xiàng)目組凝聚政府、行業(yè)、院校、企業(yè)四方力量，破解資源整合、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)與跨區(qū)域協(xié)作等難題。聚焦頂層設(shè)計(jì)、技術(shù)攻堅(jiān)、產(chǎn)教融合等核心要素，通過(guò)“月度調(diào)度+專項(xiàng)突破”的模式，有序推動(dòng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展，使資源庫(kù)建設(shè)周期縮短30%，成為我省托育領(lǐng)域數(shù)字化資源建設(shè)的標(biāo)桿工程。
醫(yī)養(yǎng)教三位一體，全鏈條貫通服務(wù)閉環(huán)。資源庫(kù)立足“數(shù)字技術(shù)重構(gòu)職教生態(tài)”理念，以嬰幼兒托育服務(wù)與管理專業(yè)為核心，貫通早期教育、學(xué)前教育、護(hù)理及現(xiàn)代家政服務(wù)與管理四大領(lǐng)域，構(gòu)建“1核4翼”專業(yè)矩陣。通過(guò)整合衛(wèi)生保健、生活照護(hù)、早期教育三大模塊資源，創(chuàng)新打造“醫(yī)養(yǎng)教”三位一體的內(nèi)容體系。平臺(tái)建成45門(mén)標(biāo)準(zhǔn)化課程、近4000條顆粒化素材，形成覆蓋“教、學(xué)、研、用、評(píng)”全鏈條的服務(wù)閉環(huán)。目前，平臺(tái)已服務(wù)近3萬(wàn)名師生、從業(yè)者及家庭用戶，資源年更新率超10%，精準(zhǔn)適配托育行業(yè)技術(shù)迭代與人才培養(yǎng)需求。
數(shù)字技術(shù)筑基賦能，產(chǎn)教融合驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新。資源庫(kù)錨定“需求牽引、應(yīng)用為王”目標(biāo)，通過(guò)數(shù)字技術(shù)解構(gòu)2300余個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)，構(gòu)建“結(jié)構(gòu)化課程+多場(chǎng)景應(yīng)用”教育新范式。聯(lián)合政行校企共建“五平臺(tái)聯(lián)動(dòng)、六中心協(xié)同”智慧體系，實(shí)現(xiàn)教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度耦合。上線的嬰幼兒成長(zhǎng)研究中心、社會(huì)科普教育平臺(tái)等公益服務(wù)，累計(jì)惠及全國(guó)上萬(wàn)個(gè)家庭，瀏覽量達(dá)10萬(wàn)余人次。有效助力“幼有所育”民生工程的落地。
輻射全國(guó)彰顯標(biāo)桿效應(yīng)，終身學(xué)習(xí)生態(tài)全面激活。作為服務(wù)學(xué)習(xí)型社會(huì)的樣板，資源庫(kù)通過(guò)跨省聯(lián)動(dòng)機(jī)制，匯聚廣西“壯族藥浴護(hù)理”、云南“高原兒童發(fā)育監(jiān)測(cè)”、湖南“隔代教育指南”等區(qū)域性特色資源，形成“基礎(chǔ)模塊+地方實(shí)踐”的開(kāi)放生態(tài)。其“政行校企共建共享”模式已延展至護(hù)理、家政等關(guān)聯(lián)領(lǐng)域。正如河南醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校護(hù)理學(xué)院院長(zhǎng)張繼娜所言，資源庫(kù)會(huì)持續(xù)以數(shù)字技術(shù)驅(qū)動(dòng)教育變革，為全民終身學(xué)習(xí)提供堅(jiān)實(shí)的服務(wù)支撐。
河南醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校嬰幼兒托育資源庫(kù)從省級(jí)立項(xiàng)到國(guó)家級(jí)平臺(tái)，從區(qū)域試點(diǎn)到輻射全國(guó)彰顯了職業(yè)教育服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的使命擔(dān)當(dāng)。隨著“數(shù)字+托育”創(chuàng)新的持續(xù)深化，該平臺(tái)必將以更開(kāi)放的姿態(tài)、更精準(zhǔn)的服務(wù)、更可持續(xù)的生態(tài)，為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)貢獻(xiàn)河南醫(yī)專智慧與力量，奮力譜寫(xiě)“幼有善育”的時(shí)代新篇章。
