《河南日?qǐng)?bào)》(2025年06月19日T16版)

　　中新河南網(wǎng)6月19日電 這是一所有著71年職業(yè)教育光輝歷史的學(xué)府，是全省僅有的2所歷經(jīng)“從示范到優(yōu)質(zhì)再到雙高”國(guó)家三次重大定位并實(shí)現(xiàn)“大滿貫”的高職院校之一。

　　這是一所滿載榮譽(yù)、碩果累累的學(xué)校：國(guó)家高技能人才培養(yǎng)示范基地、全國(guó)高校畢業(yè)生就業(yè)能力培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)職業(yè)教育“雙師型”教師培訓(xùn)基地、國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位、全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校……伴隨中國(guó)職業(yè)教育砥礪前行，它步履堅(jiān)實(shí)、成長(zhǎng)穩(wěn)健。

　　河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院——這所創(chuàng)新不止、追求卓越的學(xué)校，正在奮力書寫職業(yè)教育“更有學(xué)頭、更有盼頭、更有奔頭”的嶄新篇章。

堅(jiān)守初心 辦有情懷的職業(yè)教育

　　1金2銀6銅，獲獎(jiǎng)總數(shù)位列全國(guó)高職院校第一!今年4月，教育部公布了中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽(2024)獲獎(jiǎng)名單，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院領(lǐng)跑全國(guó)高職院校，并首次實(shí)現(xiàn)全賽道獲獎(jiǎng)。

　　首次捧得“優(yōu)勝杯”，實(shí)現(xiàn)歷史性突破!2024年11月，第十四屆“挑戰(zhàn)杯”秦創(chuàng)原中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽終審決賽落幕，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院斬獲國(guó)賽金獎(jiǎng)2項(xiàng)、銅獎(jiǎng)1項(xiàng)，并首次捧得“優(yōu)勝杯”，創(chuàng)下學(xué)校在此項(xiàng)競(jìng)賽中的最好成績(jī)。

　　沉甸甸的榮譽(yù)凝結(jié)了師生們的智慧和汗水，也體現(xiàn)了學(xué)校以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展的豐碩成果。

　　近年來(lái)，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院持續(xù)深入實(shí)施“4545”黨建工作體系，構(gòu)建高質(zhì)量黨建工作新格局，將黨的領(lǐng)導(dǎo)貫穿辦學(xué)治校全過(guò)程，使黨建成為驅(qū)動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵式發(fā)展的強(qiáng)大引擎。“4545”黨建工作體系，即以黨的政治建設(shè)、干部隊(duì)伍建設(shè)、基層組織建設(shè)、黨風(fēng)廉政建設(shè)“四輪驅(qū)動(dòng)”為抓手，以黨管方向、管思想、管隊(duì)伍、管紀(jì)律、管作風(fēng)的“五管齊下”為重點(diǎn)，深入實(shí)施“基層黨建高質(zhì)量提升工程”“大思政鑄魂工程”“清廉河職建設(shè)工程”“大法治生態(tài)工程”黨的建設(shè)“四大工程”，打造高質(zhì)量思想教育、基層組織、黨建工作制度、融合發(fā)展、黨建品牌“五大體系”。

　　學(xué)校突出黨建在立德樹(shù)人根本任務(wù)中的基礎(chǔ)性、導(dǎo)向性、引領(lǐng)性作用。按照新“雙高”建設(shè)思路，健全專業(yè)群思政育人體系和德智體美勞全面培養(yǎng)體系，塑造立德樹(shù)人新格局;創(chuàng)新校企黨支部聯(lián)建機(jī)制，發(fā)揮“雙帶頭人”示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)基層黨組織育人功能;完善德技并修、工學(xué)結(jié)合育人機(jī)制，挖掘行業(yè)企業(yè)思政育人元素，將勞模精神、勞動(dòng)精神、工匠精神融入專業(yè)教育教學(xué)。

　　榮譽(yù)見(jiàn)證奮斗。河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成全國(guó)樣板黨支部2個(gè)，學(xué)校被授予全國(guó)五四紅旗團(tuán)委、全國(guó)教科文衛(wèi)體系統(tǒng)“模范職工之家”等榮譽(yù)稱號(hào)，智能制造學(xué)院榮獲全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體。

　　比榮譽(yù)更可喜的，是學(xué)校整體實(shí)力和社會(huì)聲譽(yù)的持續(xù)提升。一批批懷揣技能報(bào)國(guó)理想的優(yōu)秀畢業(yè)生從這里走出，在中原大地的各個(gè)崗位上發(fā)光發(fā)熱。

實(shí)干擔(dān)當(dāng) 辦有特色的職業(yè)教育

　　在河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院和格力共建的智能制造學(xué)習(xí)工廠，學(xué)生操作著智能化生產(chǎn)線，生產(chǎn)的產(chǎn)品直接供給鄭州格力壓縮機(jī)廠;成功研發(fā)出北斗接收機(jī)DO-033模塊，能將定位精度控制在1米，時(shí)間精度控制到億分之一秒，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院因此捧得中國(guó)國(guó)際大學(xué)生創(chuàng)新大賽(2024)金獎(jiǎng)，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人孫嵩斐同學(xué)創(chuàng)立了公司，兩個(gè)月訂單額突破30萬(wàn)元，學(xué)生作品正在轉(zhuǎn)化為商業(yè)產(chǎn)品——這是河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院交出的一份特色職教答卷。

　　堅(jiān)持“科創(chuàng)引領(lǐng)，德厚技高”發(fā)展模式，產(chǎn)教融合協(xié)同育人錘煉學(xué)生真本領(lǐng)，緊跟區(qū)域重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)布局強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院在與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的同頻共振中做強(qiáng)特色。

　　深化產(chǎn)教融合，多元協(xié)同育人。

　　打造“雙引擎”產(chǎn)教賦能平臺(tái)——聯(lián)合鄭州航空港經(jīng)濟(jì)綜合實(shí)驗(yàn)區(qū)、鄭州金水科教園區(qū)成立2個(gè)省級(jí)市域產(chǎn)教聯(lián)合體，牽頭成立3個(gè)省級(jí)職教集團(tuán)或聯(lián)盟，建設(shè)工業(yè)和信息化部智能制造技術(shù)“專精特新”產(chǎn)業(yè)學(xué)院，搭建校、政、企、行深度交流合作平臺(tái)，“四方聯(lián)動(dòng)”培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才。

　　創(chuàng)新“雙螺旋”工學(xué)交替模式——創(chuàng)新“校中廠”和“廠中校”育訓(xùn)模式，校企共建了52個(gè)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，把課堂搬到車間，把車間建成課堂，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)與校外教學(xué)實(shí)踐“雙螺旋”深度融合，讓學(xué)生成為適應(yīng)“專業(yè)、企業(yè)、職業(yè)”三業(yè)發(fā)展的技能型人才。

　　深化“雙主體”協(xié)同育人實(shí)踐——與宇通、鄭煤機(jī)等300余家領(lǐng)軍企業(yè)深度融合，將企業(yè)的新技術(shù)、新工藝融入教育教學(xué)各環(huán)節(jié)，校企共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和新型教材。作為國(guó)家級(jí)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)單位和國(guó)家現(xiàn)場(chǎng)工程師培養(yǎng)項(xiàng)目單位，創(chuàng)新推行“工匠大師”雙元實(shí)踐教學(xué)，全面提升學(xué)生技能水平。

　　突出需求導(dǎo)向，擦亮專業(yè)名片。

　　專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)需求——聚焦我省重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈群，推動(dòng)專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化匹配。學(xué)校52個(gè)專業(yè)緊密對(duì)接我省4個(gè)先進(jìn)制造業(yè)集群、15個(gè)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)鏈，全力打造以“智能焊接看河職”為特色的國(guó)家高水平數(shù)控技術(shù)專業(yè)群品牌。

　　服務(wù)產(chǎn)業(yè)力求不可替代——實(shí)施“一院一品牌、一院一特色”專業(yè)建設(shè)計(jì)劃，通過(guò)“強(qiáng)引領(lǐng)、強(qiáng)內(nèi)涵、強(qiáng)融合、強(qiáng)機(jī)制”，持續(xù)打造以“智能焊接看河職”為特色的國(guó)家高水平數(shù)控技術(shù)專業(yè)群品牌，進(jìn)一步打造旅游管理省級(jí)專業(yè)群品牌，培育“汽車制造與實(shí)驗(yàn)技術(shù)”等專業(yè)群品牌，擦亮“烹飪工藝與營(yíng)養(yǎng)”等傳統(tǒng)專業(yè)品牌，提升專業(yè)“辨識(shí)度”，力求在服務(wù)、支撐產(chǎn)業(yè)發(fā)展上實(shí)現(xiàn)河職“不可替代”。

　　這所堅(jiān)持“把專業(yè)建在產(chǎn)業(yè)鏈上，把課堂搬到車間里，把服務(wù)送到企業(yè)門口”的學(xué)校，正以創(chuàng)新實(shí)踐，探索職教特色化發(fā)展的河職樣本。

著眼長(zhǎng)遠(yuǎn) 辦有高度的職業(yè)教育

　　當(dāng)畢業(yè)生在宇通集團(tuán)的焊接車間挑起技術(shù)大梁，為中國(guó)客車鍛造出堅(jiān)實(shí)“筋骨”;當(dāng)學(xué)校牽頭完成的車輛服務(wù)與維修技術(shù)員/工程師III級(jí)等國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)成為共識(shí)，在助力產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮積極作用——河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院這所扎根中原的高職院校，正以對(duì)河南經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的使命高度，擇高處立，向?qū)嵦幮�，奮力書寫發(fā)展新篇。

　　以更高站位謀劃學(xué)校發(fā)展。

　　實(shí)施《專業(yè)建設(shè)三年規(guī)劃(2024—2026)》，到2026年實(shí)現(xiàn)“3個(gè)7”：即70%為理工科專業(yè)、70%為戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)專業(yè)、70%學(xué)生面向全省重大戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)就業(yè)，形成聚焦服務(wù)河南省裝備制造(含交通運(yùn)輸類)、電子信息和智慧服務(wù)三大產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的新格局，專業(yè)總數(shù)從52個(gè)降為47個(gè)，其中理工類專業(yè)占比從56.8%增至70.2%。

　　對(duì)接河南省萬(wàn)億級(jí)新型材料產(chǎn)業(yè)集群，在現(xiàn)有專業(yè)基礎(chǔ)上新組建材料工程學(xué)院;對(duì)接萬(wàn)億級(jí)先進(jìn)裝備產(chǎn)業(yè)集群，重新梳理專業(yè)邏輯組建新增控制工程學(xué)院;對(duì)接萬(wàn)億級(jí)現(xiàn)代食品產(chǎn)業(yè)集群，聚焦服務(wù)食品技術(shù)領(lǐng)域，將智慧健康學(xué)院更名為食品工程學(xué)院;緊密對(duì)接現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展需求，整合原財(cái)經(jīng)管理學(xué)院和電商物流學(xué)院組建經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院。

　　以更實(shí)舉措深化產(chǎn)教融合。

　　頂層設(shè)計(jì)對(duì)接職教政策，以校企合作為基礎(chǔ)打造創(chuàng)新治理新格局;專業(yè)建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)集群，以社會(huì)需求導(dǎo)向打造校地共建新戰(zhàn)略;教育教學(xué)對(duì)接園區(qū)企業(yè)，以立德樹(shù)人為根本打造協(xié)同育人新生態(tài);實(shí)踐鍛煉對(duì)接生產(chǎn)過(guò)程，以就業(yè)創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向打造人才培養(yǎng)新特色;科技服務(wù)對(duì)接創(chuàng)新中心，以創(chuàng)新發(fā)展為驅(qū)動(dòng)打造服務(wù)社會(huì)新高度。

　　以創(chuàng)新創(chuàng)效推進(jìn)科教融匯。

　　沒(méi)有高水平的教育科研，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育發(fā)展。面對(duì)國(guó)家對(duì)于職業(yè)教育科研的重大需求，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院充分利用河職創(chuàng)新港這個(gè)平臺(tái)，立足區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色，針對(duì)企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)需求，聚焦生產(chǎn)一線，服務(wù)行業(yè)企業(yè)，以應(yīng)用為導(dǎo)向，把論文寫在田間地頭，把課題立在產(chǎn)業(yè)需求，把成果用在生產(chǎn)一線。學(xué)校還把科技創(chuàng)新融入課堂教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)更多能為產(chǎn)業(yè)升級(jí)和產(chǎn)品創(chuàng)新的高技能人才。

以生為本 辦有溫度的職業(yè)教育

　　在河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院明湖廣場(chǎng)上，“愛(ài)黨 報(bào)國(guó) 擁軍 榮校”八個(gè)紅色大字鐫刻于文化石，如一座無(wú)聲燈塔，指引著校園精神航向，成為融入學(xué)子血脈的價(jià)值基因。

　　教育之溫度，體現(xiàn)在育人環(huán)境之美好。

　　在河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，人文氛圍可“觸摸”：書香河職、奮進(jìn)河職、文明河職、活力河職、幸福河職、美麗河職、出彩河職——“七個(gè)河職”的愿景具象于日常，成為校園中可感可觸的生活場(chǎng)景。書香彌漫的圖書館、文明有序的餐廳、活力迸發(fā)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中厚植人文情懷。

　　在河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，以美潤(rùn)心細(xì)無(wú)聲：學(xué)校將美育融入日常，全面實(shí)施面向人人的“13478”美育浸潤(rùn)行動(dòng)計(jì)劃。藝術(shù)展覽、文化講座、美育支教、美育幫扶，以美育人，以文化人，在無(wú)形中提升同學(xué)們的審美素養(yǎng)、文化涵養(yǎng)、文明修養(yǎng)，助力鍛造全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

　　教育之溫度，更體現(xiàn)在對(duì)學(xué)子夢(mèng)想的全力托舉。

　　河職創(chuàng)新港作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)踐平臺(tái)，不僅免房租、免水電費(fèi)，“真金白銀”為創(chuàng)業(yè)學(xué)子減負(fù)擔(dān)，學(xué)校還積極為創(chuàng)業(yè)學(xué)子協(xié)調(diào)資源，為同學(xué)們創(chuàng)業(yè)“背書”，成為初創(chuàng)企業(yè)的堅(jiān)實(shí)后盾。

　　鄭州松果教育、慧觀文化、趕小集電商……一個(gè)個(gè)河職學(xué)子創(chuàng)辦的企業(yè)在這里破土、成長(zhǎng)，在學(xué)校的助力下實(shí)現(xiàn)了青春夢(mèng)想。

　　教育之溫度，最終落點(diǎn)是讓每一位學(xué)子從這里自信地走向社會(huì)。

　　河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院將畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作作為檢驗(yàn)辦學(xué)水平和服務(wù)社會(huì)能力的重要標(biāo)尺，全力促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量充分就業(yè)。書記、院長(zhǎng)“雙組長(zhǎng)”領(lǐng)銜，職能部門、院系、教師、校友全員參與，構(gòu)建責(zé)任到人的立體化工作網(wǎng)絡(luò)和“大就業(yè)”工作格局;從大一啟蒙、大二提升到大三實(shí)戰(zhàn)，“三階三維”全周期學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育貫穿始終;智慧化精準(zhǔn)就業(yè)系統(tǒng)如同“崗位雷達(dá)”，基于學(xué)生就業(yè)訴求與企業(yè)崗位需求進(jìn)行精準(zhǔn)推送;開(kāi)發(fā)“重點(diǎn)群體幫扶小程序”，對(duì)求職困難學(xué)生建檔立卡，實(shí)施“一人一策”“3個(gè)3”全程跟蹤幫扶。

　　不滿足于技藝的傳授，更致力于把成長(zhǎng)的支持、前行的力量、有力的托舉送到每一位學(xué)子身邊，點(diǎn)燃他們的希望與夢(mèng)想，這正是“有溫度的職業(yè)教育”最動(dòng)人的答卷。（河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院供稿）