校院協(xié)同建機制，構(gòu)建育人共同體
學(xué)校建立“團委+馬院”雙主體協(xié)同機制，形成“黨委領(lǐng)導(dǎo)、團委主抓、馬院主訓(xùn)”的工作格局。團委發(fā)揮組織優(yōu)勢，建立“個人申報—院系推薦—綜合考核”三級遴選機制，累計選拔優(yōu)秀學(xué)員120余名;馬克思主義學(xué)院整合優(yōu)質(zhì)師資，組建四人導(dǎo)師團隊，開發(fā)“經(jīng)典領(lǐng)航”“時代論見”“知行深耕”“師生沙龍”四個特色系列。兩部門聯(lián)合制定培養(yǎng)方案，建立學(xué)員成長檔案，實現(xiàn)培養(yǎng)過程全記錄、效果可追溯。
師生互動創(chuàng)模式，激活思想新動能
創(chuàng)新“問題導(dǎo)向+互動研討”培養(yǎng)模式，打造“青馬師生面對面”品牌活動�；顒忧巴ㄟ^問卷調(diào)研收集學(xué)員關(guān)注的熱點難點問題20余個;現(xiàn)場采用“學(xué)員提問—教師解答—集體研討”形式，聚焦時政熱點、社會現(xiàn)象、成長困惑等話題開展深度交流;后續(xù)通過“青馬微論壇”延伸討論，形成“預(yù)習(xí)—互動—反思”學(xué)習(xí)閉環(huán)。今年已舉辦理論課堂活動3期，參與師生300余人次，解答問題20余個。
知行合一重實效，促進轉(zhuǎn)化新突破
構(gòu)建“理論+實踐”雙課堂培養(yǎng)體系。理論課堂設(shè)置專題學(xué)習(xí)、經(jīng)典研讀等模塊;實踐課堂組織學(xué)員開展基層宣講、志愿服務(wù)、社會調(diào)研等活動10余場。建立“1+N”導(dǎo)師幫扶機制，一名導(dǎo)師聯(lián)系10名學(xué)員，全程指導(dǎo)理論學(xué)習(xí)和社會實踐。同時建立以學(xué)員“真問題”為起點、以教師深度解析為支撐的“翻轉(zhuǎn)課堂”，營造了思想激蕩、智慧碰撞的濃厚氛圍，也極大提升了學(xué)員的參與感與獲得感。(鄭州電力高等專科學(xué)校供稿)
