它把“課堂思政”搬到中原大地，讓每處歷史坐標(biāo)都成為思政課堂的“活教材”;它把“韌性思政”種在學(xué)生心里，讓學(xué)生在觸摸歷史中淬煉精神韌性，讓紅色基因成為直面挫折的堅(jiān)強(qiáng)鎧甲;它把“行走思政”變成生動(dòng)教材，讓學(xué)生將思政認(rèn)知轉(zhuǎn)化為觀察社會(huì)的視角，讓青春在服務(wù)社會(huì)與人民的實(shí)踐中綻放光芒。
7月4日—8日，為深入落實(shí)河南省教育廳“牢記囑托踐使命 行走中原看巨變”開展暑期大思政實(shí)踐通知，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院開展“用腳步丈量河南——行走的思政課”暑期思政實(shí)踐活動(dòng)，共派出鄭州、開封、新鄉(xiāng)等三支實(shí)踐隊(duì)伍，分別前往22個(gè)紅色基地和文化場館，通過“走、看、聽、講、記、研”等形式，引導(dǎo)青年學(xué)生在實(shí)踐中感悟紅色精神，于學(xué)思踐悟中堅(jiān)定信念，以知行合一感恩奮進(jìn)，這既是學(xué)校“大思政”鑄魂工程的具體實(shí)踐，也是著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時(shí)代新人的重要舉措，為奮力譜寫中原大地推進(jìn)中國式現(xiàn)代化新篇章貢獻(xiàn)“河職力量”。
思政育魂：鑄牢精神坐標(biāo)的時(shí)代課堂
思政實(shí)踐，丈量的不僅是中原大地的經(jīng)緯，更是新時(shí)代青年的精神海拔。
行前，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記厲勵(lì)為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)授旗，并與出征隊(duì)員合影留念。他希望同學(xué)們在“用腳步丈量河南——行走的思政課”這一生動(dòng)實(shí)踐中，深切感悟思想偉力，勇?lián)鷱?qiáng)國復(fù)興時(shí)代重任，將“愛黨、報(bào)國、擁軍、榮校”的大志向熔鑄于知行合一的奮斗征程，用青春腳步丈量中原熱土，以挺膺之姿答好時(shí)代答卷。
5天，跋涉500公里，行進(jìn)450萬步，來自河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院的60名師生深入22個(gè)紅色教育基地與歷史文化場館，在行走中觸摸歷史脈絡(luò)，在思考中淬煉信仰底色。
在豫西抗日紀(jì)念館，一件件飽經(jīng)滄桑的文物無聲訴說著豫西抗戰(zhàn)的壯烈與不屈，斑駁的步槍、布滿彈孔的軍裝靜靜陳列在展柜中，師生們駐足觀看，與80年前戰(zhàn)士們的吶喊隔空交匯，實(shí)地感知血與火鑄就的抗戰(zhàn)歲月。汽車與交通學(xué)院網(wǎng)聯(lián)241班孫旭博在筆記中寫道：墻體上殘留的彈孔與刀痕，如永不愈合的傷疤，以最沉默也最驚心的方式，刻錄著抗戰(zhàn)的慘烈與犧牲的沉重。革命先輩們在抗?fàn)幹幸匝馊坭T意志的豐碑，讓我知道歷史并非塵封的書頁，我們要銘記那苦難歲月里如石般堅(jiān)韌的意志。
在焦裕祿紀(jì)念館，學(xué)生們深入了解焦裕祿同志的感人事跡和崇高精神，學(xué)習(xí)其親民愛民、艱苦奮斗、科學(xué)求實(shí)、迎難而上、無私奉獻(xiàn)的精神。焦裕祿干部學(xué)院旁，焦桐無言，時(shí)空坐標(biāo)的交疊里，托舉起先輩與青年的傳承，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委副書記、工會(huì)主席田華以焦桐為鮮活教材，為學(xué)生進(jìn)行授課，倡樹學(xué)生學(xué)習(xí)焦裕祿同志的崇高品質(zhì)。馬克思主義學(xué)院教師王曉毅講到焦裕祿同志“活著我沒治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好”時(shí)潸然淚下，焦桐綠意蔥蘢、繁枝如蓋，學(xué)生們專注傾聽，眼中淚光閃爍。
在輝縣市烈士陵園，實(shí)踐團(tuán)成員手持抹布擦拭墓碑，在莊嚴(yán)肅穆的紀(jì)念碑前駐足瞻仰，追溯先烈足跡，以實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對革命先輩的無限敬仰與深切追念，讓紅色基因在青年大學(xué)生心中深深扎根。“我們今天的幸福生活，正是無數(shù)這樣的英雄用生命換來的。”河職師生用腳步丈量紅色土地，用心靈感悟著先輩的精神密碼，每一次擦拭都是無聲的對話，每一次凝視都是跨越時(shí)空的致敬。
文化育人：解碼中原文明的活態(tài)傳承
要以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化為力量根基，把道理講深講透講活，守正創(chuàng)新推動(dòng)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展，不斷提高思政課的針對性和吸引力。
厚重河南，出彩的文化故事從來不缺。
從河南博物院、黃帝故里、大河村遺址博物館到新鄉(xiāng)市博物館、穆青精神實(shí)踐教育基地，從開封博物館、劉青霞故居到河南辛亥革命十一烈士墓、河南大學(xué)，宣講員講出彩故事、學(xué)生談體驗(yàn)收獲、思政老師帶頭思考，“行走+宣講”“行走+思政”“行走+調(diào)研”組合型暑期思政活動(dòng)在中原大地徐徐展開，為文化傳承播下希望的種子。青年學(xué)子學(xué)習(xí)歷史故事、了解民俗風(fēng)情、參觀古跡遺存，將所見所聞內(nèi)化于心、外化于行，凝聚形成跨越時(shí)空的青春力量。
在一場場行走的思政課中，來自馬克思主義學(xué)院的三位教師以“陪同式啟發(fā)”引領(lǐng)學(xué)生深學(xué)、細(xì)悟、篤行：鄭州站，教師彭南創(chuàng)新運(yùn)用“翻轉(zhuǎn)課堂”，以問題鏈激發(fā)學(xué)生求知熱情，將思政引領(lǐng)與和文化場景、榜樣故事、互動(dòng)游戲融合，引領(lǐng)廣大青年學(xué)子不斷增強(qiáng)文化自信，在服務(wù)奉獻(xiàn)中深刻感悟國情民情;開封站，教師王曉毅以具象化案例生動(dòng)詮釋“為什么要用腳步丈量河南?要丈量什么?又該如何丈量?”的核心問題，在一次次“深度對話”中引導(dǎo)學(xué)生在身體力行中感悟?yàn)槊袂閼雅c奮斗精神;新鄉(xiāng)站，教師張琳以“歷史代入法”啟發(fā)學(xué)生，深度解析革命文物背后的理論密碼，并圍繞奮斗故事展開“時(shí)代之問”思辨研討，在角色轉(zhuǎn)換與思想碰撞中將宏大敘事內(nèi)化為青春責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，是中華民族長期以來形成的積極向上向善的思想文化總和，亦是思政課建設(shè)的“源頭活水”。“用腳步丈量河南——行走的思政課”暑期思政實(shí)踐活動(dòng)將“以德育人”和“以文化人”相結(jié)合，把中國特色社會(huì)主義文化融入思政課建設(shè)，以“文化+實(shí)踐”的具象化敘事、沉浸式體驗(yàn)等激發(fā)學(xué)生情感共鳴，推動(dòng)學(xué)生認(rèn)知從“被動(dòng)接受”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)建構(gòu)”，為思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展注入活力。
實(shí)踐賦能：連接知行的砥礪成長
以行走為筆，用腳步丈量河南，以實(shí)踐回應(yīng)使命。
行中，實(shí)踐團(tuán)堅(jiān)持每日組織分隊(duì)研討，即時(shí)梳理所見所得、剖析核心問題、激發(fā)集體智慧，以真實(shí)的觀察與感悟孕育深刻的思考與行動(dòng)方向，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知、強(qiáng)化，做到知行合一。
這不僅是一場參觀學(xué)習(xí)，還是一次融合“思政育魂、文化培根、實(shí)踐礪行、紀(jì)律塑形”四維一體的新時(shí)代思想政治教育創(chuàng)新實(shí)踐。當(dāng)傳統(tǒng)課堂遇上行走教學(xué)，當(dāng)理論說教變?yōu)槌两w驗(yàn)，這場特殊的暑期實(shí)踐正在重新定義思政教育的深度與廣度。
近年來，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院堅(jiān)持守正創(chuàng)新，強(qiáng)化校地聯(lián)動(dòng)、校館聯(lián)動(dòng)，拓展“大思政課”育人場域，將思政課堂“搬”出教室，打好契合職教特色育人“組合拳”，實(shí)現(xiàn)技能強(qiáng)國和學(xué)生成才成長雙向奔赴，讓學(xué)生用腳步“丈量”土地，用眼睛“看見”真理，用心靈“感悟”信仰，在“黨味”浸染中涵養(yǎng)家國情懷，讓“社會(huì)大課堂”成為鑄魂育人的廣闊天地，堅(jiān)定學(xué)生理想信念，提升實(shí)踐技能，以青春之力挺膺中國式現(xiàn)代化建設(shè)。未來，學(xué)校將持續(xù)緊抓“大思政課”高質(zhì)量發(fā)展，激發(fā)思政課建設(shè)內(nèi)涵式發(fā)展活力，筑牢學(xué)生信仰之基，勇攀科技高峰，在廣袤天地間躬身力行，于社會(huì)課堂中淬煉成長，讓青春在服務(wù)國家與人民的實(shí)踐中綻放璀璨光芒。
擎旗奮進(jìn)擔(dān)大任，淬火礪鋒赴新程。接下來，“用腳步丈量河南——行走的思政課”暑期思政實(shí)踐團(tuán)將用三年時(shí)間走遍河南，系統(tǒng)構(gòu)建“了解—深研—升華”的實(shí)踐育人進(jìn)階體系，聚焦“文明根脈”，深化“時(shí)代答卷”，著力“青年使命”，通過逐年遞進(jìn)的主題實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在行走實(shí)踐中熔鑄時(shí)代精神，實(shí)現(xiàn)從感性認(rèn)知到理性認(rèn)同、躬身篤行的育人閉環(huán)，真正把青春奮斗融入偉大實(shí)踐。(河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院供稿)
