河南濟(jì)源:小浪底水情教育研學(xué)課程正式發(fā)布
2020-12-21 10:42:06 來源：中新河南網(wǎng) 責(zé)任編輯：辛帥
日前，黃河小浪底水情教育研學(xué)課程發(fā)布會暨青少年“關(guān)愛山川河流，保護(hù)母親河”志愿者服務(wù)活動在濟(jì)源示范區(qū)小浪底出水口觀景廣場舉辦，此次活動由濟(jì)源示范區(qū)黃河小浪底旅游開發(fā)有限公司主辦，中國水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)青少年科普研學(xué)中心協(xié)辦，洛陽孟津縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校120余名師生參與。
發(fā)布會上，旅游公司負(fù)責(zé)人發(fā)表致辭：臨黃河而知中國，臨小浪底而知黃河，新時(shí)代的我們要牢記習(xí)近平總書記發(fā)出的“讓黃河成為造福人民的幸福河”的偉大號召，持續(xù)不斷地提升小浪底全國中小學(xué)生研學(xué)基地、愛國主義教育基地、國家水情教育基地影響力，同學(xué)們通過我們的新開發(fā)的水情教育研學(xué)課程，用腳步、雙眼和心靈去實(shí)地考察小浪底，用真實(shí)的感受閱讀不一樣的小浪底。
隨后，學(xué)生代表的上臺宣誓，旅游公司領(lǐng)導(dǎo)與中國水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)青少年科普研學(xué)中心負(fù)責(zé)人一同為孟津縣雙語學(xué)校學(xué)生代表授旗。
發(fā)布會后，正式開啟小浪底水情教育研學(xué)課程實(shí)踐活動，這是本套課程設(shè)計(jì)完成后的首次實(shí)踐運(yùn)用。洛陽孟津縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校120余名師生分為3個(gè)小組分別參與本套課程的五大主題篇章的7大版塊的內(nèi)容。分別是：愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，工程篇之“現(xiàn)代的愚公”，敬業(yè)篇之“神秘的圖案”及“設(shè)計(jì)師的紙塔”，文化篇之“行走大沙盤”，生態(tài)篇之“我與鳥窩的對話”，總結(jié)篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”。
愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，通過對小浪底愛國主義教育基地展示廳的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對比思考耳熟能詳?shù)纳裨捁适隆队薰粕健泛托聲r(shí)代“愚公移山”的區(qū)別，深入了解小浪底水利樞紐建設(shè)的艱辛，學(xué)習(xí)建設(shè)者克服困難、砥礪前行的拼搏精神，樹立民族自豪感和自信心。
工程篇之“現(xiàn)代的愚公”，通過把房子比作水庫，把房門比作大壩的泄洪系統(tǒng)，學(xué)習(xí)大壩的主要組成部分，通過科普小實(shí)驗(yàn)，模擬小浪底水庫的水沙關(guān)系，引導(dǎo)性學(xué)習(xí)大壩的結(jié)構(gòu)原理及調(diào)水調(diào)沙的原理，把看似復(fù)雜難懂的大壩工程，全部生活化、簡單化，讓學(xué)生輕而易舉掌握知識。
敬業(yè)篇之“神秘的圖案”，通過讓學(xué)生自主完成54塊大型拼板來揭開小浪底調(diào)水調(diào)沙的宏大場面，同學(xué)們深刻體會團(tuán)結(jié)一致和規(guī)范化的制度是共同協(xié)作的前提，從而延伸到對小浪底建設(shè)者們的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神致以崇高的敬意；“挑戰(zhàn)紙塔”，通過引導(dǎo)學(xué)生用卡紙搭建多層塔，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過親身體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生明白工程建設(shè)與實(shí)際生活是相通的，同時(shí)領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法與技巧。
學(xué)習(xí)生態(tài)篇之 “我與鳥窩的對話”，以學(xué)生感興趣的鳥類為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)鳥的六大分類，通過動手編制鳥窩，體會鳥類家園的千奇百態(tài)，學(xué)會敬畏大自然。引導(dǎo)學(xué)生感受小浪底庫區(qū)及濕地對鳥類及當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)所起到的作用，從而延伸到小浪底在建設(shè)和運(yùn)行過程中始終重視對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，提升到讓學(xué)生理解黃河流域生態(tài)保護(hù)的重要性。
總結(jié)篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”，寫下對母親河的祝福，繪出“研學(xué)記憶”，將小浪底人守護(hù)黃河的決心和意志力進(jìn)行升華和定格，在情感上拉近學(xué)生與母親河之間的聯(lián)系。并及時(shí)地梳理研學(xué)要點(diǎn)，總結(jié)研學(xué)成果，反思研學(xué)收獲，重建黃河印象，提升學(xué)生參與感、獲得感和幸福感。
活動最后，同學(xué)們與老師依依不舍的道別，有同學(xué)得意地說：“早上空蕩蕩的來，回去的時(shí)候，感覺腦子里沉甸甸的，原來小浪底這么有意思。”學(xué)校隨行的老師感慨道：“我們家門口就有這么好的研學(xué)課程，我們干嘛要大老遠(yuǎn)出去呢？”
此次黃河小浪底水情教育研學(xué)課程發(fā)布會暨青少年“關(guān)愛山川河流，保護(hù)母親河”志愿者服務(wù)活動獲得圓滿成功，首次水情教育研學(xué)課程的實(shí)踐活動也得到了老師同學(xué)們的高度認(rèn)可。宣傳黃河文化，講好黃河故事，做好小浪底水情教育研學(xué)課程，培養(yǎng)廣大青少年愛水、節(jié)水、護(hù)水意識，在生態(tài)盈余、天人互益的小浪底，聆聽黃河故事、感悟愛國精神，不斷增添的小浪底研學(xué)新元素、不斷賦予小浪底研學(xué)新內(nèi)涵，打造水利行業(yè)研學(xué)新品牌，為實(shí)現(xiàn)“黃河成為造福人民的幸福河”增磚添瓦、貢獻(xiàn)力量。
黃河小浪底水情教育研學(xué)課程發(fā)布會合影
發(fā)布會上，旅游公司負(fù)責(zé)人發(fā)表致辭：臨黃河而知中國，臨小浪底而知黃河，新時(shí)代的我們要牢記習(xí)近平總書記發(fā)出的“讓黃河成為造福人民的幸福河”的偉大號召，持續(xù)不斷地提升小浪底全國中小學(xué)生研學(xué)基地、愛國主義教育基地、國家水情教育基地影響力，同學(xué)們通過我們的新開發(fā)的水情教育研學(xué)課程，用腳步、雙眼和心靈去實(shí)地考察小浪底，用真實(shí)的感受閱讀不一樣的小浪底。
隨后，學(xué)生代表的上臺宣誓，旅游公司領(lǐng)導(dǎo)與中國水利水電出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)青少年科普研學(xué)中心負(fù)責(zé)人一同為孟津縣雙語學(xué)校學(xué)生代表授旗。
學(xué)生宣誓，保護(hù)黃河母親
授旗儀式
最后，同學(xué)們拿起手中的筆，面對志愿者簽字墻上“關(guān)愛山川河流，保護(hù)母親河”、“大國行動，沒你不行，請銘記你的責(zé)任和堅(jiān)持，共同建設(shè)美麗中國！”的承諾莊嚴(yán)簽字。
學(xué)生在志愿者墻認(rèn)真寫下自己的名字
發(fā)布會后，正式開啟小浪底水情教育研學(xué)課程實(shí)踐活動，這是本套課程設(shè)計(jì)完成后的首次實(shí)踐運(yùn)用。洛陽孟津縣雙語實(shí)驗(yàn)學(xué)校120余名師生分為3個(gè)小組分別參與本套課程的五大主題篇章的7大版塊的內(nèi)容。分別是：愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，工程篇之“現(xiàn)代的愚公”，敬業(yè)篇之“神秘的圖案”及“設(shè)計(jì)師的紙塔”，文化篇之“行走大沙盤”，生態(tài)篇之“我與鳥窩的對話”，總結(jié)篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”。
愛國篇之“黃河的衛(wèi)士”，通過對小浪底愛國主義教育基地展示廳的引導(dǎo)性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對比思考耳熟能詳?shù)纳裨捁适隆队薰粕健泛托聲r(shí)代“愚公移山”的區(qū)別，深入了解小浪底水利樞紐建設(shè)的艱辛，學(xué)習(xí)建設(shè)者克服困難、砥礪前行的拼搏精神，樹立民族自豪感和自信心。
學(xué)生在展廳學(xué)習(xí)小浪底建設(shè)歷史
工程篇之“現(xiàn)代的愚公”，通過把房子比作水庫，把房門比作大壩的泄洪系統(tǒng)，學(xué)習(xí)大壩的主要組成部分，通過科普小實(shí)驗(yàn)，模擬小浪底水庫的水沙關(guān)系，引導(dǎo)性學(xué)習(xí)大壩的結(jié)構(gòu)原理及調(diào)水調(diào)沙的原理，把看似復(fù)雜難懂的大壩工程，全部生活化、簡單化，讓學(xué)生輕而易舉掌握知識。
用塑料瓶模擬小浪底水沙關(guān)系
敬業(yè)篇之“神秘的圖案”，通過讓學(xué)生自主完成54塊大型拼板來揭開小浪底調(diào)水調(diào)沙的宏大場面，同學(xué)們深刻體會團(tuán)結(jié)一致和規(guī)范化的制度是共同協(xié)作的前提，從而延伸到對小浪底建設(shè)者們的敬業(yè)與奉獻(xiàn)精神致以崇高的敬意；“挑戰(zhàn)紙塔”，通過引導(dǎo)學(xué)生用卡紙搭建多層塔，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，通過親身體驗(yàn)和感受，讓學(xué)生明白工程建設(shè)與實(shí)際生活是相通的，同時(shí)領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方法與技巧。
齊心協(xié)力完成大型拼板
發(fā)動智慧搭建紙塔
發(fā)動智慧搭建紙塔
文化篇之“行走大沙盤”，通過帶領(lǐng)同學(xué)們“一日千里”行走在黃河微縮景觀這個(gè)“大沙盤”上，以“黃河詩句賞析”成立任務(wù)小組，通過導(dǎo)師的講解，對黃河不同河段的景象的觀察和思考，結(jié)合詩句的含義，大膽推測詩中描寫的對應(yīng)河段并集體誦讀，加深學(xué)生對黃河基礎(chǔ)情況、特點(diǎn)、分段特征等的理解和記憶，通過詩詞感受黃河的深遠(yuǎn)歷史對中華文化的重要性，從而去關(guān)注和熱愛黃河文化。
黃河微縮景觀賞析黃河詩詞
學(xué)習(xí)生態(tài)篇之 “我與鳥窩的對話”，以學(xué)生感興趣的鳥類為切入點(diǎn)，學(xué)習(xí)鳥的六大分類，通過動手編制鳥窩，體會鳥類家園的千奇百態(tài)，學(xué)會敬畏大自然。引導(dǎo)學(xué)生感受小浪底庫區(qū)及濕地對鳥類及當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)所起到的作用，從而延伸到小浪底在建設(shè)和運(yùn)行過程中始終重視對生態(tài)環(huán)境的保護(hù)，提升到讓學(xué)生理解黃河流域生態(tài)保護(hù)的重要性。
為小浪底的鳥類的搭建一個(gè)小窩
總結(jié)篇之“夢想的保鮮瓶&我與‘母親’的對話”，寫下對母親河的祝福，繪出“研學(xué)記憶”，將小浪底人守護(hù)黃河的決心和意志力進(jìn)行升華和定格，在情感上拉近學(xué)生與母親河之間的聯(lián)系。并及時(shí)地梳理研學(xué)要點(diǎn)，總結(jié)研學(xué)成果，反思研學(xué)收獲，重建黃河印象，提升學(xué)生參與感、獲得感和幸福感。
許下對黃河母親的祝福
活動最后，同學(xué)們與老師依依不舍的道別，有同學(xué)得意地說：“早上空蕩蕩的來，回去的時(shí)候，感覺腦子里沉甸甸的，原來小浪底這么有意思。”學(xué)校隨行的老師感慨道：“我們家門口就有這么好的研學(xué)課程，我們干嘛要大老遠(yuǎn)出去呢？”
此次黃河小浪底水情教育研學(xué)課程發(fā)布會暨青少年“關(guān)愛山川河流，保護(hù)母親河”志愿者服務(wù)活動獲得圓滿成功，首次水情教育研學(xué)課程的實(shí)踐活動也得到了老師同學(xué)們的高度認(rèn)可。宣傳黃河文化，講好黃河故事，做好小浪底水情教育研學(xué)課程，培養(yǎng)廣大青少年愛水、節(jié)水、護(hù)水意識，在生態(tài)盈余、天人互益的小浪底，聆聽黃河故事、感悟愛國精神，不斷增添的小浪底研學(xué)新元素、不斷賦予小浪底研學(xué)新內(nèi)涵，打造水利行業(yè)研學(xué)新品牌，為實(shí)現(xiàn)“黃河成為造福人民的幸福河”增磚添瓦、貢獻(xiàn)力量。
