史根之一個(gè)多小時(shí)的講座一直手持話筒時(shí)而在臺(tái)上激情澎湃的講述，時(shí)而在學(xué)生中親切互動(dòng)交流，時(shí)而在他近期創(chuàng)作的書(shū)法作品前與學(xué)生探討書(shū)法創(chuàng)作。講座可謂是妙語(yǔ)連珠，神采飛揚(yáng)，聲情并茂，絲絲入扣，扣人心弦�，F(xiàn)場(chǎng)高潮迭起，掌聲陣陣，學(xué)生發(fā)言積極踴躍，情緒高漲，在場(chǎng)師生都深深被吸引到講座當(dāng)中。史根之比較詳實(shí)的介紹了中國(guó)書(shū)法史、中國(guó)漢字、世界有關(guān)國(guó)家文字及四大文明古國(guó)的文字產(chǎn)生、發(fā)展、變遷。從中國(guó)漢字上下五千年血脈不斷，到篆、隸、楷、行、草五體時(shí)間臻續(xù)。從其它文明古國(guó)文字的消亡到中華文明雖歷經(jīng)滄桑，然而中國(guó)漢字、中國(guó)書(shū)法文化歷久彌堅(jiān)。他讓學(xué)生知道中國(guó)漢字的強(qiáng)大生命力及中國(guó)書(shū)法的唯一性和獨(dú)特魅力。作為炎黃子孫，新時(shí)代的中學(xué)生應(yīng)該感到無(wú)比自豪和驕傲。并身體力行傳承傳統(tǒng)文化，寫好方方正正中國(guó)字，做好堂堂正正中國(guó)人。史根之進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)習(xí)書(shū)法，寫好書(shū)法，應(yīng)在筆法、字法、章法諸方面下功夫。要把每個(gè)筆畫交待清楚，把每個(gè)字都寫清晰，還用吃飯時(shí)拿筷子形象比喻如何執(zhí)筆。在釋疑解惑環(huán)節(jié)史根之用英語(yǔ)低吟輕唱，讓學(xué)生了解書(shū)法像音樂(lè)一樣應(yīng)有高低、輕重、疾徐變化，如果是一個(gè)調(diào)那是不好聽(tīng)不好看的。借以詮釋書(shū)法的真諦。為了讓學(xué)生感受書(shū)法創(chuàng)作的魅力，史根之現(xiàn)場(chǎng)揮毫潑墨，一展風(fēng)采。在眾多師生的圍觀下，在筆與紙的摩擦聲中，一幅大氣磅礴的“淡泊明志”書(shū)法佳作躍然紙上，頓時(shí)掌聲四起，歡聲陣陣。在場(chǎng)師生無(wú)不為史根之會(huì)長(zhǎng)淵博的知識(shí)，卓越的才華，豐厚的底蘊(yùn)及高超的書(shū)法藝術(shù)表現(xiàn)力而折服。

　　隨后，史根之與應(yīng)邀參加活動(dòng)的原市政協(xié)副主席薛文法，研究會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)秦愛(ài)國(guó)，副秘書(shū)長(zhǎng)賈鳳偉到學(xué)校體育館創(chuàng)作近二十幅書(shū)法作品贈(zèng)予學(xué)校。邢好進(jìn)校長(zhǎng)及領(lǐng)導(dǎo)班子成員悉數(shù)到場(chǎng)，一起討論書(shū)法教育工作，體現(xiàn)出學(xué)校對(duì)書(shū)法教育及文化建設(shè)的高度重視。參與活動(dòng)的學(xué)生在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)出對(duì)書(shū)法學(xué)習(xí)的飽滿熱情和對(duì)來(lái)賓的彬彬有禮，展現(xiàn)出學(xué)校書(shū)法教育和養(yǎng)成教育的良好效果。也明顯的感覺(jué)到學(xué)校師生對(duì)書(shū)法進(jìn)校園的熱切企盼。

　　應(yīng)邀參加這次活動(dòng)是開(kāi)封市教育書(shū)法研究會(huì)踐行為基層學(xué)校服務(wù)的宗旨，助力開(kāi)封市書(shū)法教育工作的又一次具體行動(dòng)。正所謂翰墨薪傳，一直在路上……。