孫婉茹老師2011年本科畢業(yè)后，“闖北京”成為她拿到畢業(yè)證后的第一個(gè)決定，然而畢業(yè)一年的她剛剛躋身白領(lǐng)，初嘗大城市帶來(lái)的新鮮感，還沒(méi)來(lái)得及品味，就被父親一通電話告知的上街區(qū)要招教的消息牽住了心神。原來(lái)孫老師的父親身體一直不好，常年忍受著心臟病、高血壓、糖尿病帶來(lái)的病痛，父親的健康是她心中最牽掛的事。父親簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，表露出希望唯一的女兒能守在身邊的心愿。讀懂了父親的心思，她毅然離開(kāi)剛漂了一年的北京，回到家鄉(xiāng)參加招教考試并順利入選。2012年的夏天，她正式踏上講臺(tái)，成為一名小學(xué)英語(yǔ)教師。

 

孫婉茹老師和她的學(xué)生

　　那一年，剛剛成為一名教師的孫婉茹是緊張的，要怎樣才能對(duì)得起自己這份光榮的職業(yè)，對(duì)得住學(xué)生們渴求知識(shí)的目光？她唯一能做的就是不斷學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間勝任工作。多少個(gè)日夜，她挑燈備課，為的是第二天能夠給學(xué)生呈現(xiàn)40分鐘精彩高效的課堂。每次備課的艱辛，都被上完這堂課后自覺(jué)還不錯(cuò)的滿足感沖散。

 

　　“回想起父親的那通電話，她深深覺(jué)得那就是命運(yùn)投來(lái)的橄欖枝，若不是顧忌父親的身體，怎舍得車(chē)水馬龍的首都，若不是篤定地留在了家鄉(xiāng)，怎知自己會(huì)如此熱愛(ài)這份教育事業(yè)。能夠讓愛(ài)好成為事業(yè)，那是何等幸運(yùn)的事情。”孫婉茹感慨道。

 

 

　　在孫老師剛接手的一個(gè)班級(jí)里有這么一位趙同學(xué)，他是年級(jí)里出了名的“暴脾氣”，不論對(duì)待老師還是同學(xué)，都不能以平和的態(tài)度與之交往，班上的同學(xué)甚至沒(méi)人愿意和他坐同桌，并且“好心”提醒老師，“小心趙同學(xué)，他可不好惹！”。然而孫老師卻并不這么認(rèn)為，因?yàn)橥ㄟ^(guò)給這個(gè)班上了幾節(jié)課下來(lái)，她發(fā)現(xiàn)趙同學(xué)在英語(yǔ)課上是眼里有光的，那種光藏著一份好奇和興趣在里面。于是，孫老師趁熱打鐵，抓住趙同學(xué)對(duì)英語(yǔ)的新鮮勁，當(dāng)著全班的面表?yè)P(yáng)了趙同學(xué)，并給他蓋了一枚只有認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言才能獲得的印章。那一刻，趙同學(xué)抿嘴笑了，一邊笑一邊挺挺腰桿抱臂坐得筆直。從此，孫老師收獲了這枚“小粉絲”，英語(yǔ)課上頻頻舉手發(fā)言的趙同學(xué)，在樓道里每每遇到孫老師也總能聽(tīng)到他熱情的招呼聲。臨近畢業(yè)的趙同學(xué)還專(zhuān)程跑去英語(yǔ)辦公室和孫老師道了別，這不禁讓一股暖流從孫老師的心田流過(guò)，那種授人以漁的成就感更是無(wú)比的喜悅。

 

 

　　停課不停教，停課不停學(xué)。疫情下，孫婉茹為讓每一節(jié)網(wǎng)課都嚴(yán)謹(jǐn)高效，每天晚上，哄睡了不到3歲的女兒，她再困也要爬起來(lái)為第二天的課做準(zhǔn)備，也只有夜晚的寧?kù)o可以讓她深入思考、認(rèn)真籌備課件和教學(xué)設(shè)計(jì)，不用顧忌咿咿呀呀的女兒。第二天的課堂，她精神抖擻準(zhǔn)時(shí)開(kāi)播，丟下3歲的女兒獨(dú)自一人看電視，平時(shí)十分注重保護(hù)女兒視力的她在這個(gè)時(shí)候腦子里面只有學(xué)生們。功夫不負(fù)有心人，在孫老師精心的備課上課過(guò)后，總能收獲到孩子們的“大拇指”，她所授的課也在疫情期間被評(píng)為“上街區(qū)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)”。