第一節(jié)課是青年教師時(shí)亞瓊老師帶來(lái)的《韓信分油》，她從韓信的故事引入，首先讓學(xué)生看到“韓信”二字分享心中所想，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。隨后，她引導(dǎo)孩子細(xì)心讀題，找出關(guān)鍵信息“葫蘆歸罐、罐歸桶”，讓學(xué)生獨(dú)立思考，怎樣才能找到關(guān)鍵的2斤油，從而突破本課難點(diǎn)。孩子們“以水代油”，小組合作，借助手中的學(xué)具倒一倒、分一分，找到平分出5斤油的兩種不同方法。時(shí)老師鼓勵(lì)學(xué)生課下到生活中尋找數(shù)學(xué)，調(diào)查相關(guān)信息，讓學(xué)生充分體驗(yàn)數(shù)學(xué)本身的魅力。

 

　　第二節(jié)是由許昌市建設(shè)路小學(xué)青年教師王賀云帶來(lái)的綜合實(shí)踐課《節(jié)約用水》。王老師通過(guò)播放視頻創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真實(shí)感受到地球水資源匱乏的嚴(yán)重性。隨后，學(xué)生通過(guò)手抄報(bào)分享收集的水資源相關(guān)資料，充分發(fā)揮了學(xué)生調(diào)查、匯總、提煉數(shù)學(xué)信息的能力。課堂中，學(xué)生通過(guò)小組合作實(shí)驗(yàn)積少成多，收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)計(jì)算1個(gè)水籠頭1年大約滴多少滴水。王老師充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生深挖數(shù)據(jù)，形成數(shù)據(jù)分析觀念，樹立節(jié)約用水的觀念，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

　　

　　本次活動(dòng)，代曉凱副校長(zhǎng)進(jìn)行“玩數(shù)學(xué)做數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)——如何開展數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)”專題講座。針對(duì)性舉例，深入淺出講解了數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)。它山之石，可以攻玉。代曉凱副校長(zhǎng)采用一段段精彩的教學(xué)實(shí)例引領(lǐng)，為今后在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行綜合實(shí)踐教學(xué)指明方向。她指出：在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，更新觀念，加深對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的認(rèn)識(shí)；精心設(shè)計(jì)形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課；關(guān)注取自生活實(shí)踐的真實(shí)問(wèn)題。“理論學(xué)習(xí)+實(shí)踐操作”模式，讓大家對(duì)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐課體會(huì)一種“撥開云霧見(jiàn)明月”的感覺(jué)。

 

　　教研是一次靈魂的喚醒，是一場(chǎng)詩(shī)意的修行。課后，魏都中學(xué)小學(xué)部暢建超老師、文化街小學(xué)胡新瑞老師以及建設(shè)路小學(xué)胡志鋒老師結(jié)合兩節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行評(píng)課。老師們暢所欲言，各抒己見(jiàn)�，F(xiàn)場(chǎng)思維的火花激烈碰撞，研討氛圍濃厚、扎實(shí)有效。在評(píng)課中，老師們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷總結(jié)，吸取經(jīng)驗(yàn)，真正做到了“教有所獲，研無(wú)止境”。

　　

　　最后，甄曉莉老師向現(xiàn)場(chǎng)各位老師介紹了魏都區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)的教研模式，對(duì)許昌市建設(shè)路小學(xué)開展的數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐教研活動(dòng)給予高度的肯定，鼓勵(lì)老師們真真切切關(guān)注學(xué)生，扎扎實(shí)實(shí)教研。

　　

　　懷揣著教育的夢(mèng)想，孕育著立德樹人的希望，許昌市建設(shè)路小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行，在教育這片廣闊的大地上，一路撒播智慧的種子，相信在“教”的實(shí)踐與“研”的思考中，將會(huì)探索出一條務(wù)實(shí)而有效的教研之路。