中新河南網(wǎng)12月23日電(圖：李文鵬 曹麗娜 文：鄭琳霞) 一輪暖陽，猶如一把開啟記憶大門的鑰匙，讓我們在盡情享受溫暖的同時，憶起定格在記憶畫屏中那一幕幕。教育科研能讓我們駕馭這輪暖陽，暢游在教育教學(xué)的時空中……
  為了提高青年教師的科研能力，樹立和強化課題研究意識，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提升。12月21日下午，鄭州市中原區(qū)伏牛路小學(xué)青年教師“9.1學(xué)院”高級研修班舉行了一場教育科研培訓(xùn)會，為青年教師步入科研的行列指明了方向，注入了動力。本次培訓(xùn)由副校長張曉芹主講。   緊接著張校長又從教育科研是什么？為什么要進行教育科學(xué)研究？怎么開展課題研究？這些主要問題入手，深入淺出，指導(dǎo)青年教師進行課題研究的操作路徑，要從教育教學(xué)實踐的固點中尋找研究切入點，從教學(xué)活動的成功經(jīng)驗中總結(jié)經(jīng)驗。   然后張校長從開題報告的撰寫、課題實質(zhì)研究策略、課題總結(jié)等環(huán)節(jié)進行了詳細地講解。張校長指出：研究就是生活――教師既要將持續(xù)不斷的反思作為一種研究方式，還要將它作為自己的生活方式。問題就是課題――直接性問題、探究性問題，反思性問題，課題就是在日常實踐的追問與思考中產(chǎn)生。教室就是研究場――課堂是萌生孕育展現(xiàn)先進教育教學(xué)理念、教改實驗方案的基地，將課堂作為研究室，用科學(xué)的態(tài)度及方法去發(fā)現(xiàn)、去實踐、去探索、去檢驗，在工作中研究，在研究中工作。成長就是成果――教師的成長和發(fā)展是最大的研究成果。
  本次教育科研培訓(xùn)活動，破解了青年教師心中的疑團，堅定了大家做教育科研的信心，為青年教師指明了課題研究的方向。青年教師明白了學(xué)會學(xué)習(xí)，永遠與理論相伴；學(xué)會反思，讓反思成為一種習(xí)慣；學(xué)會用心，做一個善于積累的人。讓教育生涯因課題研究而充實，因自我價值的實現(xiàn)而精彩，因?qū)�業(yè)的成長而幸福！