焦作大學在深入研究內(nèi)部質(zhì)量保證體系理論和政策的基礎上，結合學校實際，確定了“以績效考核為抓手，加快推進內(nèi)部質(zhì)量保證體系建設”的工作思路，本著“需求導向、自我保證、多元診斷、重在改進”的指導思想，堅持質(zhì)量和成果導向，以部門工作目標績效考核體系為載體，構建了目標標準、過程控制、監(jiān)控預警、考核激勵、自主改進的內(nèi)部質(zhì)量保證體系。年初，根據(jù)學校確定的“五化”建設、四校聯(lián)建、高職雙高工程及學校黨政工作要點以及部門職責，確定年度工作目標，將目標分解到各職能部門，職能部門再分解到教學院部和其他部門，各部門加上自己的工作思路，形成各部門的重點工作目標，每項目標都制定工作標準。即通過目標分解和制定，構建了目標和標準體系。通過建立工作通報制度，構建了工作目標執(zhí)行中的監(jiān)控和預警機制。學校每季度進行重點工作目標的督導通報工作、各職能部門根據(jù)其工作職責及承擔的考核任務，開展工作通報，利用通報機制，檢查目標的執(zhí)行情況，對執(zhí)行過程進行監(jiān)控，對不達預期的目標提出預警并限期整改，建立了過程控制、監(jiān)控預警等短周期質(zhì)量改進螺旋。年終，各部門對目標執(zhí)行情況進行診斷分析，學校組織部門工作目標考核并進行獎勵等制度，建立了診斷、改進、激勵提升機制，構建了長周期質(zhì)量改進螺旋。
通過目標考核與獎懲激勵，推進學校各項工作改革創(chuàng)新、內(nèi)涵發(fā)展，不斷提升辦學綜合實力和影響力。內(nèi)部質(zhì)量保證體系試運行一年多以來，各部門“創(chuàng)新、質(zhì)量、品牌、項目”意識顯著增強，質(zhì)量文化逐步形成，工作效率顯著提升，全校上下形成了比學趕幫超的良好氛圍，“河南省省級優(yōu)質(zhì)高等職業(yè)院校”成功認定，“河南省高水平高等職業(yè)學校和高水平專業(yè)建設工程建設單位”順利入選，重點項目快速推進，各類高水平標志性成果不斷涌現(xiàn)，學校發(fā)展呈現(xiàn)向上、向前、向好的發(fā)展態(tài)勢，為學校提升辦學層次、高質(zhì)量發(fā)展奠定良好的基礎。
