“備”，即全面準(zhǔn)備。做好一篇新聞稿的準(zhǔn)備，主要包括三個(gè)“吃透”。一是“吃透”上級(jí)要求，這是寫好新聞稿必須把握的“上情”。對(duì)高校來(lái)說(shuō)，大多數(shù)重要會(huì)議或者活動(dòng)，都是按照上級(jí)的要求舉行的，因此，要“吃透”上級(jí)的要求，就要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟上級(jí)關(guān)于舉行會(huì)議或活動(dòng)的目的意義、主題主旨、方法步驟、具體要求等，做到了然于胸。二是“吃透”兄弟高校的做法，這是寫好一篇稿子必須把握的“外情”。廣泛了解兄弟高校的特色做法，可以為自己提供更多可以參考、學(xué)習(xí)、借鑒的經(jīng)驗(yàn)。三是“吃透”學(xué)校的總體部署安排，這是寫出特色新聞稿必須把握的“我情”。學(xué)校有沒(méi)有下發(fā)文件、通知，其精神是什么;學(xué)校年度重點(diǎn)工作與此次會(huì)議或活動(dòng)的關(guān)系是什么;學(xué)校通過(guò)舉行此次會(huì)議或活動(dòng)，要達(dá)到什么目的，是動(dòng)員、是部署、是總結(jié)會(huì)、是階段性成果匯報(bào)等等;會(huì)議或活動(dòng)的議程、重點(diǎn)發(fā)言、發(fā)言稿來(lái)源等等;會(huì)議或活動(dòng)結(jié)束，需要不需要針對(duì)各部門、各單位的貫徹落實(shí)情況，開(kāi)設(shè)專題報(bào)道、展開(kāi)熱議評(píng)論、跟蹤落實(shí)效果等等。吃透了“三情”，就會(huì)做到心中有數(shù)、有的放矢。
“謀”，即深度謀劃。寫一篇稿子、就是創(chuàng)作一個(gè)作品，是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟，都需要精心謀劃、深度謀劃。比如，圍繞會(huì)議、活動(dòng)主題，如何擬定一個(gè)主題鮮明、具有較強(qiáng)吸引力和感召力的標(biāo)題，是突出參與的人數(shù)，還是凸顯會(huì)議、活動(dòng)目的意義，還是突出將要達(dá)到的效果等，就需要下一番功夫。比如文章框架和邏輯結(jié)構(gòu)，如何搭建文章的框架，如何把各個(gè)部分之間的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系理清楚、弄明白，如何把參加會(huì)議、活動(dòng)人員簡(jiǎn)明扼要、準(zhǔn)確無(wú)誤交代清楚等等，都需要細(xì)細(xì)斟酌。再比如，語(yǔ)言文字方面，文章如何精致開(kāi)頭、如何精彩結(jié)尾、如何圍繞主題內(nèi)容做到詳略得當(dāng)、如何安排文章的字?jǐn)?shù)、如何把重要講話稿梳理整理成主題和主要內(nèi)容突出、邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、語(yǔ)言精練的素材，如何把握文章的精度、如何提升文章的高度，如何用樸實(shí)無(wú)華、接地氣、師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的語(yǔ)言，提升文章的感染力、感召力、吸引力等，都需要精心謀劃。
“快”，即快速完成。由于新聞稿具有很強(qiáng)的時(shí)效性，所以就需要雷厲風(fēng)行，快速完成。高效完成一篇高質(zhì)量的新聞稿寫作，主要有三個(gè)要素。一是心態(tài)要靜。撰寫一篇文章，創(chuàng)作一篇作品，是一件十分“精致”的任務(wù)，尤其需要全神貫注、心態(tài)平靜平和。只有這樣，才能做到心無(wú)旁騖，全身心投入。二是動(dòng)作迅速。新聞，就要體現(xiàn)出“新”和“快”，否則，磨磨唧唧、拖拖拉拉就變成了“舊聞”。因此，重大會(huì)議或活動(dòng)，需要在第一時(shí)間進(jìn)行報(bào)道，當(dāng)天的事情當(dāng)天出稿，就能迅速起到統(tǒng)一思想、凝聚力量的作用。三是質(zhì)量要高�？焖偻瓿桑瑳Q不是“蘿卜快了不洗泥”，撰寫、發(fā)布高質(zhì)量的新聞稿件，是對(duì)新聞?shì)浾摴ぷ髡叩幕疽蟆?ldquo;鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”。一篇好的作品，是需要反復(fù)琢磨、反復(fù)斟酌、反復(fù)推敲的，也只有如此，才能讓師生完整、準(zhǔn)確地學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行會(huì)議或活動(dòng)精神和要求。
“彩”，即故事出彩。 從傳播規(guī)律看，故事最具有吸引力，講好故事事半功倍;講故事，是國(guó)際傳播的最佳方式;講故事就是講事實(shí)、講形象、講情感、講道理，講事實(shí)才能說(shuō)服人，講形象才能打動(dòng)人，講情感才能感染人，講道理才能影響人。對(duì)高校新聞工作者來(lái)說(shuō)，能不能把學(xué)校在黨的建設(shè)、內(nèi)涵建設(shè)方面的務(wù)實(shí)做法和取得的成就，能不能把廣大黨員干部和全校師生在日常學(xué)習(xí)、工作、生活中的忘我投入和感人事跡，用生動(dòng)、精彩、活潑、感人的故事講述出來(lái)，傳播開(kāi)來(lái)，全方位營(yíng)造見(jiàn)賢思齊、向上向善的氛圍，通過(guò)大量發(fā)生在師生身邊的故事說(shuō)服人、打動(dòng)人、感染人、影響人，以達(dá)到統(tǒng)一思想、凝聚力量的目的，是高校每一位新聞?shì)浾摴ぷ髡弑貍涞乃刭|(zhì)和基本功。
“校”，即認(rèn)真校核。這是新聞稿寫作“三審三校”的重要環(huán)節(jié)，更是對(duì)一篇稿子的基本要求。這里所說(shuō)的校核，主要包括三個(gè)層面。一是主旨主意校核。通篇審視整個(gè)作品，是否將上級(jí)精神或?qū)W校要求，完整、準(zhǔn)確地體現(xiàn)了出來(lái)，是否把會(huì)議或活動(dòng)的主題要求完整、準(zhǔn)確地描述了出來(lái)，是否把會(huì)議或活動(dòng)的目的意義完整、準(zhǔn)確地展示了出來(lái)等等。二是邏輯結(jié)構(gòu)校核。從文稿的總體上把握，新聞稿的基本要素是否得到了體現(xiàn)，開(kāi)頭、結(jié)尾、各個(gè)段落之間的相互銜接、框架結(jié)構(gòu)、特別是邏輯結(jié)構(gòu)是否科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、合理等。三是語(yǔ)言文字校核。從宏觀上看，開(kāi)頭、結(jié)尾、各個(gè)段落之間的文字安排是否詳略得當(dāng);從具體上看，文字表述是否“承天接地”、樸實(shí)無(wú)華、準(zhǔn)確無(wú)誤;通讀整篇文章，是否有很強(qiáng)的感召力、感染力，是否能夠達(dá)到統(tǒng)一思想、凝聚力量的目的等。(河南中醫(yī)藥大學(xué) 王秋安)
