中新河南網(wǎng)1月31日電 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的慎重考慮，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生王翠英作了一個(gè)決定——放棄所學(xué)的中餐專業(yè)，轉(zhuǎn)到會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)。
2020年高考失利，沒能考上心儀的大學(xué)，讓王翠英一度彷徨失落。1月29日，她對記者說，剛進(jìn)入河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)時(shí)，感覺“生活像一團(tuán)亂麻，像斷了線的風(fēng)箏一樣漫無目的”。
然而，王翠英的學(xué)習(xí)生活很快迎來了轉(zhuǎn)機(jī)。學(xué)校組織的學(xué)生專業(yè)與職業(yè)性向測評，讓她意識(shí)到，中餐專業(yè)并不適合自己，而在對她“適合度最高的10種專業(yè)”中，會(huì)計(jì)學(xué)排在第一位。
“之前我就感覺專業(yè)和興趣不匹配，只是當(dāng)大數(shù)據(jù)得出這樣的結(jié)論后，我才下定決心轉(zhuǎn)專業(yè)。”出于對財(cái)會(huì)專業(yè)的熱愛，王翠英果斷改變了原有的學(xué)習(xí)計(jì)劃，利用寒假“瘋狂”備考初級(jí)會(huì)計(jì)考試，重新勾畫自己的職業(yè)藍(lán)圖。
“生涯規(guī)劃，是職業(yè)教育不可或缺的一環(huán)。”河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記李桂貞說，不少學(xué)生由于缺乏職業(yè)規(guī)劃，往往會(huì)用“迷茫”兩個(gè)字形容自己剛剛踏入大學(xué)校門時(shí)的狀態(tài)。
這一看法得到了數(shù)據(jù)印證。一份調(diào)查報(bào)告顯示，65%的大學(xué)生認(rèn)為自己需要職業(yè)生涯規(guī)劃，同時(shí)，53%的人認(rèn)為沒有足夠的能力自行規(guī)劃。高質(zhì)量推進(jìn)“人人持證、技能河南”建設(shè)，要求職業(yè)院校創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，做好學(xué)生生涯規(guī)劃教育，因材施教、精準(zhǔn)施教，培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。
“每個(gè)學(xué)生的特質(zhì)不同，社會(huì)對人才的需求也不同，只有分類培養(yǎng)、精準(zhǔn)施教，為學(xué)生選好方向、定好目標(biāo)、搭好平臺(tái)、鋪好路子，才能實(shí)現(xiàn)‘人人皆可成才，人人盡展其才’的教育目標(biāo)。”李桂貞表示。
為培養(yǎng)能與社會(huì)需求直接對接的應(yīng)用型人才，該校在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，就會(huì)根據(jù)學(xué)生的性格、特長、愛好以及社會(huì)需求對其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃測評。同時(shí)，該校還聯(lián)合“工作啦”智慧化精準(zhǔn)就業(yè)平臺(tái)的技術(shù)公司，研發(fā)出“學(xué)生職業(yè)能力大數(shù)據(jù)測評系統(tǒng)”，從學(xué)生的專業(yè)就業(yè)、意向崗位、崗位技能要求等方面進(jìn)行分析評估，為學(xué)生提供精準(zhǔn)學(xué)習(xí)建議。
當(dāng)然，只有“路線圖”和“計(jì)劃書”，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。有了規(guī)劃后，更重要的是努力實(shí)施。
臨近畢業(yè)，當(dāng)一些學(xué)生還在為“升學(xué)還是就業(yè)”發(fā)愁時(shí)，該校電子信息工程技術(shù)專業(yè)的大三學(xué)生蔡舒雨，早就定下了職業(yè)規(guī)劃——畢業(yè)后直接就業(yè)，做一名軟件工程師。
大學(xué)期間，蔡舒雨參加了學(xué)校的無線電愛好者協(xié)會(huì)，組織了不少社團(tuán)活動(dòng)，還曾榮獲“挑戰(zhàn)杯”中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽金獎(jiǎng)、互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽三等獎(jiǎng)。這個(gè)寒假，他也一直沒閑著，在禹州老家當(dāng)起了疫情防控志愿者，利用在校期間學(xué)到的軟件知識(shí)，為社區(qū)300多名群眾登記信息、采購物資。“這既是為家鄉(xiāng)抗疫作貢獻(xiàn)，也能讓自己多些職業(yè)體驗(yàn)。”蔡舒雨笑著說。
“我想以我現(xiàn)在的簡歷，應(yīng)該可以找到一份不錯(cuò)的工作。”蔡舒雨的這份自信，離不開學(xué)校的規(guī)劃指導(dǎo)。在他看來，學(xué)校提供的職業(yè)測評和就業(yè)指導(dǎo)課，讓自己有了更加清晰的職業(yè)目標(biāo)，不再“茫然”“盲目”“忙亂”，避免了“臨時(shí)抱佛腳”的求職尷尬。按照職業(yè)規(guī)劃朝契合興趣的方向去努力，也會(huì)提升自己對未來工作的滿意度，更容易實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
