加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)施正面引導(dǎo)
學(xué)校以確保學(xué)生心理安全穩(wěn)定為目標(biāo)，把學(xué)生心理健康教育工作納入學(xué)校疫情防控整體工作部署;由學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心適時(shí)調(diào)整學(xué)校心理健康教育工作重點(diǎn)，有序推進(jìn)維護(hù)學(xué)生心理健康相關(guān)工作;各學(xué)院準(zhǔn)確把握學(xué)生心理動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題，及早開展心理預(yù)防和干預(yù)。學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心和各學(xué)院還充分利用學(xué)校新媒體平臺(tái)，開展疫情防控心理健康知識(shí)宣傳，幫助學(xué)生理性看待當(dāng)前疫情防控形勢(shì)，正確了解自身心理狀態(tài)，主動(dòng)調(diào)節(jié)自己的不良情緒，有效應(yīng)對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)與生活。
把準(zhǔn)心理動(dòng)態(tài)，開展科學(xué)摸排
學(xué)校嚴(yán)格依據(jù)《鄭州電力高等專科學(xué)校學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)管理辦法》文件精神，充分發(fā)揮宿舍長(zhǎng)、心理委員等學(xué)生骨干的“三自”的作用，結(jié)合學(xué)生當(dāng)前實(shí)際情況，組織輔導(dǎo)員、班主任對(duì)6類重點(diǎn)人群進(jìn)行細(xì)致摸排，精準(zhǔn)把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)。
組建心理團(tuán)隊(duì)，提供專業(yè)服務(wù)
學(xué)校堅(jiān)持專業(yè)為先的原則，積極整合校內(nèi)外心理資源，組建起由學(xué)校大學(xué)生心理健康教育中心專職教師、各學(xué)院心理專干、持有心理咨詢師資格證書的輔導(dǎo)員以及校外專業(yè)精神科醫(yī)生相結(jié)合，校內(nèi)外線上線下一體化的心理服務(wù)師資團(tuán)隊(duì)。同時(shí)面向全體學(xué)生開通網(wǎng)絡(luò)和線下咨詢預(yù)約服務(wù)，為有需求的學(xué)生提供一對(duì)一的心理咨詢和輔導(dǎo)。建立有心理問題學(xué)生轉(zhuǎn)介綠色通道，及時(shí)讓有需要的學(xué)生到專業(yè)的醫(yī)院接受治療。
做好分類教育，落實(shí)精準(zhǔn)幫扶
學(xué)校根據(jù)前期摸排結(jié)果對(duì)學(xué)生實(shí)施分層教育和分類指導(dǎo)，對(duì)于需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生群體，多渠道關(guān)注、精準(zhǔn)把握學(xué)生心理動(dòng)態(tài)，明確幫扶責(zé)任人、落實(shí)工作責(zé)任、建立幫扶臺(tái)賬，定期進(jìn)行分析檢查，積極開展有針對(duì)性、時(shí)效性的心理幫扶工作，確保“1+N”跟蹤關(guān)懷機(jī)制有效落實(shí);對(duì)于其他學(xué)生通過(guò)開展主題宣傳、專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)等方式調(diào)節(jié)學(xué)生情緒、疏導(dǎo)學(xué)生壓力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在疫情之下積極主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，健康快樂生活成長(zhǎng)。
