王林河是河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電數(shù)維班的畢業(yè)生，目前在鄭州富士康工作，是智能制造樓層的組長(zhǎng)。去年，他榮獲了企業(yè)頒發(fā)的最高榮譽(yù)——“量產(chǎn)功勛”，當(dāng)時(shí)獲獎(jiǎng)的只有10個(gè)人，他是年齡最小也是入職時(shí)間最短的一位。
“其他獲獎(jiǎng)的同事，都有十多年的工作經(jīng)驗(yàn)，本來(lái)就名氣不小。”4月13日，該企業(yè)智造主管熊集舟說(shuō)，王林河能在這么短的時(shí)間內(nèi)就摘得“量產(chǎn)功勛”，很了不得!
年齡不大、入職時(shí)間不長(zhǎng)的王林河，是如何登上企業(yè)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的?王林河笑著說(shuō)，這背后離不開(kāi)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)。
“2018年，我讀大二的時(shí)候，就參加了學(xué)校和企業(yè)的學(xué)徒制培養(yǎng)項(xiàng)目——‘A+雛鷹計(jì)劃’。”王林河說(shuō)，當(dāng)時(shí)蘋(píng)果公司和富士康來(lái)學(xué)校做宣講，他聽(tīng)了以后很感興趣，在聽(tīng)取了老師的意見(jiàn)以后，就申請(qǐng)加入了項(xiàng)目。
加入“A+雛鷹計(jì)劃”后，王林河經(jīng)歷了學(xué)校學(xué)習(xí)和產(chǎn)線(xiàn)歷練兩個(gè)階段。在學(xué)校上課的時(shí)候，他最大的感受是和以前的課堂很不一樣。
“首先是老師不一樣。我們學(xué)校的老師都是在富士康產(chǎn)線(xiàn)上歷練過(guò)的，都有工廠(chǎng)生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。另外，教室不一樣。不像原來(lái)的課堂都是排排坐，我們上課的教室就是產(chǎn)線(xiàn)的樣子。”王林河說(shuō)，自己學(xué)的技能就是企業(yè)生產(chǎn)的流程，課堂上大家還會(huì)分工合作，進(jìn)行小組辯論。
在學(xué)校完成學(xué)習(xí)后，王林河隨后進(jìn)入企業(yè)，有專(zhuān)門(mén)的教練帶他熟悉產(chǎn)線(xiàn)流程。“我們和教練都很熟悉，因?yàn)樵趯W(xué)校時(shí)他們就給我們上過(guò)課，學(xué)校老師也會(huì)在工廠(chǎng)陪同。”王林河說(shuō)，當(dāng)時(shí)帶他的熊教練，同時(shí)掌管多個(gè)樓層的生產(chǎn)，工作很繁忙。但不管多忙，他每天都會(huì)抽空把學(xué)員叫在一起，幫學(xué)員做總結(jié)。
得益于學(xué)校分類(lèi)培養(yǎng)、精準(zhǔn)施教人才培養(yǎng)模式，王林河這只“雛鷹”很快成長(zhǎng)了起來(lái)。畢業(yè)時(shí)他就成為了一名線(xiàn)長(zhǎng)，管理著130人的團(tuán)隊(duì)。后來(lái)，由于企業(yè)新設(shè)智能制造樓層，增加了全自動(dòng)化生產(chǎn)線(xiàn)體。他又成為智能制造樓層的組長(zhǎng)，由原來(lái)的管人，到后來(lái)的管設(shè)備。
“我很慶幸來(lái)到河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院，在這里獲得了很多成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，感謝學(xué)徒制培養(yǎng)項(xiàng)目中的每一位老師和教練。”王林河說(shuō)。
據(jù)了解，“A+雛鷹計(jì)劃”是由蘋(píng)果公司發(fā)起、聯(lián)合其5家供應(yīng)鏈企業(yè)及全國(guó)14所知名職業(yè)院校共同參與搭建的大型職業(yè)教育平臺(tái)。
2017年，河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托企業(yè)管理研究中心和與蘋(píng)果公司共同制定的“雛鷹計(jì)劃”人才培養(yǎng)方案，組建“雛鷹計(jì)劃”特色專(zhuān)班，創(chuàng)建校內(nèi)培養(yǎng)、企業(yè)實(shí)踐、頂崗實(shí)習(xí)和獨(dú)立工作四階段漸進(jìn)式“專(zhuān)業(yè)+管理”人才培養(yǎng)平臺(tái)。學(xué)生在學(xué)習(xí)校企定制開(kāi)發(fā)的應(yīng)用管理類(lèi)課程基礎(chǔ)上，通過(guò)企業(yè)實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)成長(zhǎng)為企業(yè)管理人才。
河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記李桂貞介紹，近年來(lái)，為營(yíng)造“人人皆可成才、人人盡展其才”的環(huán)境，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好、能力特長(zhǎng)、就業(yè)取向等不同特點(diǎn)，大膽探索實(shí)踐，創(chuàng)造性地構(gòu)建了基于大數(shù)據(jù)的“分類(lèi)培養(yǎng)、精準(zhǔn)施教”人才培養(yǎng)模式，收到了喜人的改革成效。
“下一步，我們將充分發(fā)揮學(xué)校人才培養(yǎng)模式的示范引領(lǐng)輻射作用，讓更多職教學(xué)生成長(zhǎng)成才。”李桂貞表示。
