疫情來襲，文法學(xué)院輔導(dǎo)員張?zhí)饓衾蠋�，毫不猶豫選擇了逆行。她告別父母、告別孩子，帶著家人的支持和祝福來到學(xué)校。問起張老師動(dòng)力是什么?她的答案是：一份守護(hù)校園的美好初心。在近期頻繁進(jìn)行的核酸檢測中，張老師妥善安排，幫助班上因崴腳骨折而行動(dòng)不便的學(xué)生優(yōu)先進(jìn)行核酸檢測，使其免于長時(shí)間站立。張老師關(guān)心學(xué)生的身體狀況和生活起居，她囑咐學(xué)生安心休養(yǎng)，并多次到學(xué)生宿舍進(jìn)行慰問，為學(xué)生送去溫暖和關(guān)愛。

管理學(xué)院輔導(dǎo)員祖鵬陽

　　勇?lián)�重任，她是兢兢業(yè)業(yè)的輔導(dǎo)員。管理學(xué)院輔導(dǎo)員祖鵬陽老師在得知自己早孕身體狀況不穩(wěn)定的情況下，毅然趕最早一班車積極投身于學(xué)校防疫工作。疫情排查，走訪宿舍，對(duì)學(xué)生的每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，不怕苦不怕累，經(jīng)常是手機(jī)握在手中，只要一有工作任務(wù)，就立刻放下身邊的事情，一坐就是幾個(gè)小時(shí)，下班后獨(dú)自在辦公室加班更是常事為疫情防控貢獻(xiàn)自己的力量。

管理學(xué)院輔導(dǎo)員程華斌

　　管理學(xué)院輔導(dǎo)員程華斌——她是學(xué)生的“通訊員”、“疏導(dǎo)員”，更是貼心守護(hù)學(xué)生的“定心丸”，是千千萬萬最美“逆行者”的代表。程華斌老師高效貫徹落實(shí)網(wǎng)格化管理，堅(jiān)持適時(shí)提醒、及時(shí)反饋、隨時(shí)在線的原則，是孩子們兢兢業(yè)業(yè)地“通訊員”。深入學(xué)生宿舍，了解學(xué)生難處和需要，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，撫慰學(xué)生心靈，是孩子們撫慰心靈的“疏導(dǎo)員”。4月5日，她因病被救護(hù)車帶離，經(jīng)過兩天的休整，她迅速返回其工作崗位，確保學(xué)生核酸工作的順利進(jìn)行。她說：“學(xué)生在哪里，我就要在哪里，這是輔導(dǎo)員的初心與使命，病痛也不能成為阻礙，越是關(guān)鍵時(shí)刻，越是需要在學(xué)生身邊。”始終堅(jiān)守在防疫一線的輔導(dǎo)員程華斌，是孩子們貼心守護(hù)的“定心丸”。

金貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)

　　管控以來，金貿(mào)學(xué)院輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)克服種種困難，返校投入到疫情防控工作中。輔導(dǎo)員杜留荷老師，因?qū)W校疫情防控工作形勢嚴(yán)峻，一個(gè)多月沒有回過家，除管理好自己所帶班級(jí)的學(xué)生外，還勇挑重?fù)?dān)，主動(dòng)承擔(dān)金貿(mào)學(xué)院整體核酸檢測的協(xié)調(diào)工作。輔導(dǎo)員曾婧婧老師懷孕7個(gè)月，接到返校指令后，不顧身體不便，到校后立即投入到巡視宿舍、組織核酸檢測等工作中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)多次勸說她注意身體，曾老師仍堅(jiān)持在最前線。輔導(dǎo)員常海龍老師，小女兒剛滿兩個(gè)月，收到學(xué)校返校指令，沒有半分猶豫，沖在了學(xué)校疫情防控各項(xiàng)工作的第一線，當(dāng)問到他是否想念襁褓中的女兒時(shí)，常老師果斷答道，“特殊時(shí)期，學(xué)校需要，不能顧慮這些”;輔導(dǎo)員李珺老師在深入宿舍過程中，一名女生突發(fā)低血糖癥狀，呼吸困難，無法站立，李珺老師毫不猶豫將其從宿舍背到了健康中心，并為她買了營養(yǎng)品，學(xué)生在李老師的悉心照顧下逐漸好轉(zhuǎn)。

藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員阮寶洋

　　堅(jiān)守責(zé)任田，筑牢疫情防控“第一線”。為傳遞抗疫正能量，緩解學(xué)生封校期間的焦慮感，藝術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員阮寶洋老師帶領(lǐng)20名音樂表演舞蹈表演專業(yè)學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，組織學(xué)生干部開展“拍攝舞蹈小視頻，抗疫健身兩不誤”活動(dòng)，學(xué)生前后共拍攝舞蹈短視頻節(jié)目4個(gè);“組織開展春暖花開，達(dá)園等你”藝術(shù)剪紙與攝影活動(dòng);進(jìn)行共青團(tuán)新媒體作品-歌曲《少年》MV的拍攝與剪輯工作;在所帶班級(jí)內(nèi)開展“趣味姿勢查寢活動(dòng)”。將日常工作的常規(guī)性與趣味相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生積極性，號(hào)召大家用自己的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際行動(dòng)創(chuàng)作鼓舞人心、凝聚力量的藝術(shù)作品，增加學(xué)生專業(yè)認(rèn)同感與自豪感，也緩解學(xué)生因閉環(huán)管理在學(xué)校的緊張、焦慮心理。

二、立德鑄魂育人，守護(hù)學(xué)生有我

　　疫情管控以來，全體學(xué)生工作人員秉承“召之即來、來之能戰(zhàn)、戰(zhàn)之必勝”的優(yōu)良作風(fēng)，堅(jiān)守崗位、積極奉獻(xiàn)，24小時(shí)在線、全天守護(hù)學(xué)生，從細(xì)處著眼、從小處著手、從實(shí)處著力為學(xué)生提供幫助。他們不畏艱險(xiǎn)，沖鋒在前，用實(shí)際行動(dòng)落實(shí)了習(xí)近平總書記的要求，展現(xiàn)了有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)那嗄晷蜗蟆?/p>

商學(xué)院輔導(dǎo)員胡好好

　　4月5日上午商學(xué)院輔導(dǎo)員胡好好老師帶領(lǐng)本班學(xué)生完成校內(nèi)核檢后，她就接到了學(xué)生的電話，被告知有位學(xué)生不慎摔倒昏迷被送到了醫(yī)務(wù)室，情況非常緊急，剛到辦公室的胡老師丟掉手中還未吃完的早餐，立刻前往醫(yī)務(wù)室。在到達(dá)醫(yī)務(wù)室后學(xué)生已在校醫(yī)的幫助下蘇醒，但一直在哭，并說頭很痛，什么都想不起來了，出現(xiàn)了失憶情況，胡老師在一邊安撫學(xué)生情緒一邊等救護(hù)車，不斷安撫學(xué)生。因?qū)W校處在疫情管控區(qū)內(nèi)，原則上不讓他人陪同，但鑒于學(xué)生情緒很不穩(wěn)定，了解到父母親戚都在外地，胡老師不斷和醫(yī)護(hù)人員協(xié)商，希望能夠陪同學(xué)生一起前往醫(yī)院。11點(diǎn)多到達(dá)河南省第二人民醫(yī)院之后，她們直接被送到發(fā)熱門診，接下來就是一系列的核酸檢測、抽血化驗(yàn)、腦部CT等各種檢查，學(xué)生一直在急診室檢查，在醫(yī)生檢查開出單據(jù)后要求立刻繳費(fèi)時(shí)，胡老師二話沒說直接墊付了全部醫(yī)藥費(fèi)用。通過各種檢查、會(huì)診、留院觀察、復(fù)查……直到凌晨確保學(xué)生無大礙的情況下，才被120送回學(xué)校。胡老師在發(fā)熱門診來來回回跑了無數(shù)趟，深夜回到教職工宿舍脫掉鞋的時(shí)候發(fā)現(xiàn)襪子和腳趾已經(jīng)磨破，也才感到饑腸轆轆，才想起一天都未曾吃飯。

商學(xué)院輔導(dǎo)員董飛

　　在疫情管控期間，21級(jí)電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生馬同學(xué)聯(lián)系到輔導(dǎo)員董飛老師，表示自己的銀行卡信息過期，無法取出生活費(fèi)，在急需用錢的時(shí)刻，心里萬分著急，不知道怎么辦才好。輔導(dǎo)員董飛老師第一時(shí)間穩(wěn)定住學(xué)生情緒，并告知學(xué)生由于校外出現(xiàn)陽性新冠確診病例，目前學(xué)校屬于管控區(qū)域，無法隨意到達(dá)在管控區(qū)外的銀行。同時(shí)，董飛老師說到：“我先給你轉(zhuǎn)一些，你先用著，不夠了再和我聯(lián)系”。學(xué)生聽到董飛老師的話語，感動(dòng)不已，不停地說著“謝謝老師，謝謝。”

商學(xué)院輔導(dǎo)員李佩

　　4月9日晚23點(diǎn)左右，商學(xué)院輔導(dǎo)員李佩老師接到學(xué)生電話，一名學(xué)生胃痛難忍，校健康中心建議撥打120急救到省醫(yī)院就醫(yī)。李老師第一時(shí)間趕到校醫(yī)務(wù)室。在校醫(yī)務(wù)室，因救護(hù)車全部外診，暫時(shí)無法趕到學(xué)校，李佩老師協(xié)助醫(yī)務(wù)室醫(yī)生安撫學(xué)生，照顧學(xué)生服藥。凌晨1點(diǎn)，救護(hù)車到校后，李佩老師陪同學(xué)生前往醫(yī)院，到醫(yī)院之后陪同學(xué)生做核酸、辦手續(xù)、量體溫、抽血、做CT，一系列檢查后，為學(xué)生拿藥，照顧學(xué)生吃藥，學(xué)生的病痛終于得到緩解。

商學(xué)院輔導(dǎo)員張榮凱

　　4月8日晚，商學(xué)院輔導(dǎo)員張榮凱老師接到10號(hào)樓213寢室長張晗的微信電話，電話中張晗語調(diào)十分緊張，得知213寢室人員黃同學(xué)身體不適，身體無力腹部疼痛難以站立。由于事態(tài)緊急，張老師火速趕到10號(hào)樓下。在10號(hào)樓與寢室長碰面后，詢問黃同學(xué)的情況，得知該寢室長已經(jīng)撥打120。張老師又騎上電動(dòng)車在學(xué)校西大門等候，第一時(shí)間引導(dǎo)救護(hù)車到達(dá)10號(hào)樓下，安排將黃同學(xué)送上救護(hù)車。

會(huì)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員劉葉青

　　防疫工作開展以來，學(xué)生的健康和安全成為她工作中最重要的事。她堅(jiān)持學(xué)生健康狀況零報(bào)告，保證學(xué)校防疫要求第一時(shí)間傳達(dá)，學(xué)生問題第一時(shí)間反饋。本次學(xué)校管控，劉老師積極響應(yīng)駐校，代理因疫情封控在家的兩名同事的班級(jí)，所帶學(xué)生共600人。她自知任務(wù)艱巨，提前籌劃工作，確保工作平安有序進(jìn)行。4月3日晚上，她得知所帶學(xué)生張同學(xué)季節(jié)性咳嗽加重，影響學(xué)習(xí)和生活，她立刻帶學(xué)生前去校健康中心就醫(yī)，并全程陪護(hù);為了給考研復(fù)試學(xué)生提供更加標(biāo)準(zhǔn)、安靜的視頻環(huán)境，她積極向?qū)W院申請(qǐng)場地，為學(xué)生保駕護(hù)航;在校期間利用工作之余，她抓住每一個(gè)間隙深入學(xué)生宿舍，給學(xué)生談心談話幫助學(xué)生化解學(xué)業(yè)壓力、疫情焦慮、就業(yè)選擇等。為了更加高效地開展心理疏導(dǎo)，她開通在線心理輔導(dǎo)渠道，學(xué)生可以通過釘釘、微信、QQ等線上與她取得聯(lián)系，并“一對(duì)一”有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生排解心理焦慮、恐懼等情緒，提升學(xué)生心理調(diào)適能力。通過釘釘平臺(tái)召開“云班會(huì)”，強(qiáng)化學(xué)生思想引領(lǐng)和制度自信，并讓學(xué)生分享同心戰(zhàn)“疫”事跡，師生共話抗疫感懷、共議國家情懷、共襄青春成長。

會(huì)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員劉冬

　　4月6日22:12分會(huì)計(jì)學(xué)院一名學(xué)生突發(fā)高燒，會(huì)計(jì)學(xué)院輔導(dǎo)員劉冬老師第一時(shí)間將學(xué)生送到醫(yī)務(wù)室，得知體溫39.4度并伴有陣陣頭疼，她立即撥通新鄭市120電話，并乘坐120車護(hù)送該生到醫(yī)院治療，當(dāng)時(shí)學(xué)生家長遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)異常擔(dān)心該學(xué)生的狀態(tài)，她電話與家長溝通，安撫家長焦急的情緒。治療期間，無論多忙，她每天抽出時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行微信電話交流，緩解其緊張情緒和壓力，讓學(xué)生感受到濃濃的暖意。

文法學(xué)院輔導(dǎo)員王松潔

　　在校園管控期間，文法學(xué)院輔導(dǎo)員王松潔老師接到學(xué)生的求助電話，學(xué)生患有慢性疾病，需要服用一些緩解病癥的特殊藥物，但由于疫情原因，無法到附近藥店購得所需藥品，即將面臨斷藥風(fēng)險(xiǎn)。王老師及時(shí)與學(xué)務(wù)處、醫(yī)務(wù)室等相關(guān)部門聯(lián)系，向?qū)W校附近醫(yī)院的咨詢，動(dòng)員多方力量，克服疫情阻力，在遵守學(xué)校疫情防控相關(guān)規(guī)定的前提下，為學(xué)生購藥、取藥，并及時(shí)將藥品送到學(xué)生手中。疫情無情，人間有愛，在這樣的特殊時(shí)刻，王老師對(duì)待學(xué)生如同自己的弟弟妹妹一樣，她的熱情感染著每一位學(xué)生，她的言行傳遞著積極向上的能量。

建工學(xué)院輔導(dǎo)員李文婧

　　從4月1日起，建工學(xué)院輔導(dǎo)員李文婧老師一直堅(jiān)守在學(xué)生工作一線，在得知學(xué)生身體不適時(shí)，她幫助學(xué)生買藥、拿藥并及時(shí)送到學(xué)校，時(shí)刻關(guān)心著學(xué)生身體和學(xué)習(xí)，請(qǐng)學(xué)生收好非常時(shí)期的情緒急救包，融化掉他們內(nèi)心的焦慮。4月8日早上，連續(xù)高強(qiáng)度的工作，李老師病了，輕傷不下火線，李老師簡單服用些藥物，繼續(xù)堅(jiān)守在工作第一線，確保學(xué)生工作順利進(jìn)行。她說：“學(xué)生在哪里，我就要在哪里，這是輔導(dǎo)員的使命與職責(zé)，心暖化風(fēng)寒，越是關(guān)鍵時(shí)刻，越是需要在學(xué)生身邊。”輔導(dǎo)員工作是一項(xiàng)用心靈澆灌心靈、用靈魂喚醒靈魂，用青春點(diǎn)燃生命的事業(yè)。抗疫非常時(shí)期，不忘初心，做學(xué)生良師益友。捧著一顆心來，用行動(dòng)踐行當(dāng)代輔導(dǎo)員的職責(zé)與光榮使命。

建工學(xué)院輔導(dǎo)員楊靜

　　“導(dǎo)員，我下半身動(dòng)不了了!”，4月10日早上7點(diǎn)，建筑工程學(xué)院一名學(xué)生向輔導(dǎo)員緊急求助。輔導(dǎo)員楊靜老師接到電話后，第一時(shí)間出現(xiàn)在學(xué)生宿舍�？吹綄W(xué)生半癱在床鋪上，雙腿沒有知覺，楊靜老師立刻叫來班長和宿管，背起學(xué)生送往健康中心。在此過程中，宿管和班長輪流背著學(xué)生，楊靜老師一直堅(jiān)持在身后托著學(xué)生，謹(jǐn)防學(xué)生掉落。到達(dá)健康中心后，經(jīng)學(xué)生描述和校醫(yī)初步診斷為“缺鉀癥”。得知情況后，楊老師立刻與學(xué)生家長取得聯(lián)系，在醫(yī)生和家長的囑咐后，楊靜老師照顧學(xué)生服完藥，注意休息，學(xué)生的雙腿慢慢恢復(fù)。事后學(xué)生感動(dòng)的說：“楊老師第一時(shí)間能到我宿舍并將我送至校醫(yī)院，讓我在慌張中慢慢安心下來，在他的陪伴下，我緊張的情緒得到了有效的緩解，并讓我感到非常的溫暖”。

交通管理學(xué)院輔導(dǎo)員朱帥

　　“導(dǎo)員，我爺爺病危了!”，4月11日早上，交通管理學(xué)院一名學(xué)生向輔導(dǎo)員朱帥老師緊急求助。朱老師接到電話后，第一時(shí)間安撫學(xué)生，并及時(shí)將學(xué)生接到辦公室�？吹綄W(xué)生情緒非常低落，眼中含著淚水，朱帥老師關(guān)心的說到：“還沒來得及吃早飯吧?”當(dāng)即將為自己準(zhǔn)備的早餐放到了學(xué)生手里。同時(shí)，他及時(shí)與家長取得聯(lián)系，了解具體情況，得知詳細(xì)信息后，他安慰學(xué)生，不要著急，要對(duì)家人有信心，和家人一直保持聯(lián)系。朱帥老師一直陪伴著學(xué)生，一直到在學(xué)生家人情況穩(wěn)定。管控期間，朱帥老師一直和學(xué)生以及家長保持聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生狀態(tài)。“朱老師亦師亦友的安慰，無助時(shí)的陪伴。讓我在恐懼中慢慢安心下來，在他的持續(xù)關(guān)懷下，我感到了家人般的溫暖”，學(xué)生感動(dòng)的說到。

體育學(xué)院輔導(dǎo)員康曉晨

　　當(dāng)疫情遇上畢業(yè)季。2022屆畢業(yè)生是體育學(xué)院康曉晨老師帶的第一屆學(xué)生，由于疫情的來襲，對(duì)她開展學(xué)生就業(yè)工作帶來了很大挑戰(zhàn)。以考研為例，今年體育學(xué)院18級(jí)考研的學(xué)生創(chuàng)歷史新高，其中有的同學(xué)面臨調(diào)劑�？道蠋煾鶕�(jù)學(xué)生需求，夜以繼日，開展線上線下指導(dǎo)，為需要調(diào)劑的學(xué)生提供如何正確選擇學(xué)校的方法;為校內(nèi)管控期間，參加研究生面試的學(xué)生，尋找合適的復(fù)試運(yùn)動(dòng)場地，提供合適的復(fù)試用具，盡其所能為學(xué)生提供后勤保障。她說：“畢業(yè)班學(xué)生已經(jīng)站在了人生的十字路口，面對(duì)突發(fā)疫情，我要盡力為每一位學(xué)生做好服務(wù)，希望能在他們?nèi)松�的關(guān)鍵階段，發(fā)揮一名輔導(dǎo)員老師力所能及的作用。

三、堅(jiān)守崗位職責(zé)，母親更是導(dǎo)員

　　校園安瀾離不開一個(gè)個(gè)愛崗敬業(yè)、任勞任怨，無私奉獻(xiàn)學(xué)工人的默默堅(jiān)守。在家庭她們是好女兒、好妻子、好媽媽，她們有自己的溫馨小家，疫情來襲，她們?yōu)榱烁�多的人的幸福，拋家舍業(yè)，身臨一線，堅(jiān)守崗位，為的只是責(zé)任和使命，她們是母親更是導(dǎo)員，既有軟肋，又有鎧甲。

外語學(xué)院輔導(dǎo)員岳曉寧

　　“媽媽，你啥時(shí)候回來呀?我想你了!”夜深人靜，每當(dāng)聽著女兒奶聲奶氣的留言時(shí)，外國語學(xué)院的輔導(dǎo)員岳曉寧老師忍不住心酸落淚。忙完工作，女兒已經(jīng)睡了，只能把對(duì)孩子的思念深深埋在心里，準(zhǔn)備第二天的戰(zhàn)斗。在剛知道封閉學(xué)校的消息時(shí)，作為在輔導(dǎo)員崗位已工作8年的輔導(dǎo)員，她第一時(shí)間把年幼的女兒交給身體欠佳的父母照顧，義無反顧來到學(xué)校，守護(hù)著273名學(xué)生。“不漏一人，不留死角”信息排查，密切關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，緩解學(xué)生焦慮心情，帶著學(xué)生鍛煉身體，組織學(xué)生核酸檢測……從封校至今，岳曉寧老師全身心投入、全天候陪伴，用“謂我不愧君，青鳥明丹心”的赤誠詮釋著立德樹人的初心。她的學(xué)生說，“只要有輔導(dǎo)員老師在，我們就心安!”

外語學(xué)院輔導(dǎo)員崔艷婷

　　崔艷婷老師孩子只有3歲，逆行來學(xué)校的前一天晚上，崔老師反復(fù)和孩子說媽媽明天開始就沒法陪你了，不知道多久能回家，孩子瞪著大眼睛問媽媽你現(xiàn)在去上班嗎，聽到媽媽說現(xiàn)在不去后，他舒了口氣。瞧，孩子眼里只有當(dāng)下，這也讓崔老師更加明白，眼下自己不僅是位媽媽，更是位輔導(dǎo)員，眼下有更多的大孩子需要自己。到校后，面對(duì)每天視頻里一聲聲帶著哭腔的期盼“媽媽!你什么時(shí)候回來啊，我想你!”，崔老師微笑著安撫孩子，掛斷電話，偷偷抹掉淚水，轉(zhuǎn)身又深入宿舍，出現(xiàn)在學(xué)生面前，和學(xué)生聊天，安撫學(xué)生情緒，處理學(xué)生的各種困難和問題，看到學(xué)校里孩子們臉上的笑容就是對(duì)自己最大的寬慰。

外語學(xué)院輔導(dǎo)員武珍毅

　　逆行返校當(dāng)日，武珍毅老師不舍地摸摸剛滿兩周歲女兒的頭，輕輕起身出門，前往學(xué)校參與學(xué)校疫情封控管理，因?yàn)樗�知道，學(xué)校里還有更多的大孩子在等著她。“媽媽，想你”咿呀學(xué)語的孩子在視頻里表達(dá)著對(duì)媽媽的思念，武老師微笑安慰，將對(duì)孩子的思念深埋于心，擦干淚水要牢牢守護(hù)好學(xué)校里這138個(gè)孩子們。“生活學(xué)習(xí)上有任何困難，可以隨時(shí)聯(lián)系我”這是武老師最常說的一句話，也是她真正落到實(shí)處的一句話。

外語學(xué)院輔導(dǎo)員趙麗紅

　　趙麗紅老師在外國語學(xué)院工作已經(jīng)17年了，作為雙職工家庭，家里兩個(gè)孩子，但是在此處疫情期間，她放下孩子，義無反顧的跟隨第一批返校人員的隊(duì)伍回校開展工作。她深入宿舍引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)防疫、傳遞學(xué)院親切關(guān)懷;分類分層對(duì)學(xué)生疫情信息進(jìn)行網(wǎng)格化排查和管理;建立了多個(gè)微信群，及時(shí)與學(xué)生溝通聯(lián)系，掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)、解答各類疑問、安撫焦慮情緒;引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身學(xué)業(yè)發(fā)展，以陽光心態(tài)面對(duì)生活，特殊時(shí)期也要過得充實(shí)、活得精彩。

外語學(xué)院輔導(dǎo)員胡穎慧

　　外國語學(xué)院輔導(dǎo)員胡穎慧老師帶了五個(gè)畢業(yè)班，同時(shí)還兼任學(xué)生黨支部書記、就業(yè)工作專員等職務(wù)。因?yàn)橐咔榉揽氐男枰�，她已�?jīng)連續(xù)在校工作一個(gè)月，期間未能與年幼的兒子見面，每天只能通過視頻與孩子交流，孩子在接到電話的第一句話總是“媽媽，我好想你啊，你的工作結(jié)束了嗎?什么時(shí)候回家啊?明天可以陪陪我嗎……”孩子是媽媽的軟肋，每到這個(gè)時(shí)候，胡老師只能強(qiáng)忍心疼、耐心的安撫好孩子，轉(zhuǎn)身又投入到各項(xiàng)工作中去，她深知作為輔導(dǎo)員，作為一名共產(chǎn)黨員，特殊時(shí)期，她更應(yīng)該和學(xué)生在一起，做她們的“鎧甲”，共克時(shí)艱。在了解到個(gè)別同學(xué)因?yàn)榛加新�性疾病，需長期服藥，但剩余藥量不足的問題后，迅速在班級(jí)范圍內(nèi)排查有類似情況的學(xué)生人數(shù)和用藥需求，然后立刻聯(lián)絡(luò)附近的醫(yī)院、藥店，用盡一切辦法，為學(xué)生采買到所需藥品，解決了學(xué)生的后顧之憂。同學(xué)們?cè)谑盏郊毙璧乃幤泛�，都覺得心中充滿了安全感。有的學(xué)生還表示，要送給老師一首英文歌表示感謝，感謝老師，感謝學(xué)校，在達(dá)園時(shí)時(shí)刻刻都有著家一樣的溫暖和關(guān)愛。

四、堅(jiān)守助力戰(zhàn)疫，服務(wù)守護(hù)校園

　　疫情之下，校園封閉管理，核酸檢測任務(wù)加重，學(xué)生心理問題陡增，校園衛(wèi)生、宿舍管理的日常維護(hù)任務(wù)更為吃緊。面對(duì)新情況、新問題，學(xué)務(wù)處積極籌劃，敏銳把握育人契機(jī)，將服務(wù)育人“大思政課”講在戰(zhàn)疫第一線，充分發(fā)揚(yáng)勞模精神，管控首日召回學(xué)務(wù)工作人員14人，管理員108名，進(jìn)行24小時(shí)校園值守，堅(jiān)守學(xué)生工作第一線。

核酸檢測組織工作

　　加強(qiáng)疫情防控日常管理，核酸檢測是關(guān)鍵。圍繞全員核酸檢測工作，張紅陽學(xué)務(wù)長帶領(lǐng)學(xué)務(wù)處及各院學(xué)生工作者現(xiàn)場摸排情況，分析問題，提出指導(dǎo)意見，并親臨各院核檢場地逐一指導(dǎo)，小到桌位擺放、劃線距離、劃線尺寸，大到整體規(guī)劃、空間布局、行進(jìn)流程。通過整改完善，管控期間我校學(xué)生全員核檢及抽檢抽驗(yàn)工作均“高效、有序、規(guī)范”完成，獲得在校師生及社會(huì)各界的高度認(rèn)可。4月6日，省教育廳網(wǎng)站、光明網(wǎng)等官方媒體先后報(bào)道了我校學(xué)生核檢組織情況。

校園衛(wèi)生保持工作

　　校園封閉管理初期，校園勞動(dòng)教育工作按下暫停鍵，校園衛(wèi)生維護(hù)壓力增大。關(guān)鍵時(shí)刻學(xué)務(wù)處勞動(dòng)衛(wèi)生科變通工作方法，帶領(lǐng)140名勞動(dòng)小組長轉(zhuǎn)換角色，扛起掃把，勇于承擔(dān)管控期間校園衛(wèi)生，他們成為校園疫情防控重要的支撐力量。此外，家住寶相寺的清潔工胡子亮、胡大軍收到學(xué)校管控的消息，主動(dòng)請(qǐng)纓，來不及整理行裝，天不亮即趕往學(xué)校，后續(xù)委托家人把基本生活物品托遞到學(xué)校。“學(xué)校封閉期間，更要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，無非就是多吃點(diǎn)苦，沒什么大不了的。”清潔工胡子亮一邊傾倒著垃圾，一邊說道。他們是達(dá)園最可愛的人，他們始終堅(jiān)守在校園保潔的第一線。

學(xué)生宿舍堅(jiān)守工作

　　學(xué)生宿舍樓管理員承擔(dān)著宿舍樓內(nèi)的安全、保衛(wèi)、紀(jì)律、衛(wèi)生、服務(wù)等工作。校園管控以來，學(xué)生吃、住、學(xué)均在宿舍，是學(xué)生管理與服務(wù)的最前線。他們?cè)谡J(rèn)真履行崗位職責(zé)的同時(shí)，積極為學(xué)生提供家的溫暖。5號(hào)樓宿管員魏紅亮老師在得知一名同學(xué)突發(fā)犯病，為爭取救助求醫(yī)時(shí)間，二話不說，一路背送學(xué)生至健康中心。11號(hào)樓宿管員司書霞老師在得知7號(hào)樓因管理員封控在家樓內(nèi)無人在崗后，主動(dòng)取消夜晚輪休返校，主動(dòng)請(qǐng)纓前往該樓工作服務(wù)師生，任勞任怨，得到樓內(nèi)學(xué)生的一致認(rèn)可。28號(hào)樓宿管員李應(yīng)舉老師得知樓內(nèi)有學(xué)生受傷需要送外就醫(yī)，但該生輔導(dǎo)員封控不在校，他連夜陪同該生前往校外就醫(yī)，徹夜未休。15號(hào)樓宿管員程水英、司永麗老師，因一名學(xué)生情緒波動(dòng)，需要看護(hù)，她們自發(fā)留在現(xiàn)場陪伴安慰，整宿未休，白天依然堅(jiān)持完成樓內(nèi)各項(xiàng)工作。

學(xué)生心理健康工作

　　管控期間，學(xué)生心理問題增多，心理健康教育中心堅(jiān)守工作崗位，多措并舉，為在校師生提供專業(yè)的心理支持服務(wù)。積極開展心理健康知識(shí)宣傳，向師生推送有關(guān)情緒調(diào)節(jié)、緩解壓力的方式方法，利用一切可供利用的方式宣傳校內(nèi)外心理咨詢的預(yù)約電話和電郵信箱，為師生提供可靠的心理援助資源。立足疫情防控，根據(jù)學(xué)生需求開展面對(duì)面咨詢、電話咨詢和網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)，一對(duì)一的傾聽，給來訪的學(xué)生帶來支持、溫暖和力量;為咨詢后需要轉(zhuǎn)介就醫(yī)的學(xué)生提前聯(lián)系心理醫(yī)生，實(shí)現(xiàn)快速就醫(yī);主動(dòng)介入重點(diǎn)人群的心理輔導(dǎo)與危機(jī)干預(yù)工作，與二級(jí)學(xué)院建立心理危機(jī)工作聯(lián)動(dòng)機(jī)制，形成工作合力。管控期間我校共發(fā)生3例嚴(yán)重心理危機(jī)事件，在事件處理過程中外語學(xué)院黨委書記石皓召、金貿(mào)學(xué)院黨委書記鐘江鴿、會(huì)計(jì)學(xué)院行政秘書陳剛，身先士卒，應(yīng)對(duì)及時(shí)有效，處理全面穩(wěn)妥，確保了學(xué)生平安，獲得學(xué)生家人的支持與認(rèn)可。

　　沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。面臨復(fù)雜多變的外部環(huán)境，面對(duì)千頭萬緒的學(xué)生工作，疫情籠罩下的達(dá)園沒有屈服，升達(dá)學(xué)工秉承“堅(jiān)定責(zé)任定力、勇于擔(dān)當(dāng)作為、厚植溫度情懷”的工作作風(fēng)，本著“繩鋸木斷，水滴石穿”的精神，踐行疫情防控要求。校園管控已經(jīng)解除，但防控形勢依然嚴(yán)峻，學(xué)生工作隊(duì)伍決不掉以輕心，慎終如始，繼續(xù)科學(xué)有效地做好學(xué)生疫情防控工作，做“達(dá)園防線”最堅(jiān)實(shí)的一環(huán)，為校園安全穩(wěn)定，為師生身心健康保駕護(hù)航。