一、充分認(rèn)識(shí)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全重要意義
高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全是國(guó)家安全的關(guān)鍵構(gòu)成要素。在數(shù)字化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)安全已然成為國(guó)家主權(quán)安全與發(fā)展利益的核心支撐。將網(wǎng)絡(luò)安全置于戰(zhàn)略高度，明確要求構(gòu)建全方位、多層次的網(wǎng)絡(luò)安全防御體系，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)空間的法治化治理，為國(guó)家長(zhǎng)治久安奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。高校作為意識(shí)形態(tài)工作的前沿陣地，肩負(fù)著人才培養(yǎng)與知識(shí)傳播的神圣使命，其網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全狀況，直接關(guān)聯(lián)到國(guó)家安全與社會(huì)穩(wěn)定的大局。近年來(lái)，互聯(lián)網(wǎng)日益成為意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)、最前沿。能不能牢牢掌握意識(shí)形態(tài)工作領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，關(guān)鍵要看能不能占領(lǐng)網(wǎng)上陣地，能不能贏得網(wǎng)上主導(dǎo)權(quán)。因此，高校必須從黨和國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略的高度出發(fā)，強(qiáng)化校園網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全建設(shè)，提升師生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)空間法治建設(shè)，嚴(yán)密防范網(wǎng)絡(luò)攻擊，切實(shí)保護(hù)關(guān)鍵信息基礎(chǔ)設(shè)施，深入開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育與研究，堅(jiān)決防范網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)滲透，全力營(yíng)造綠色、健康的校園網(wǎng)絡(luò)空間。
高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要保障。高校承載著全面貫徹黨的教育方針、培育中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的歷史重任。在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，當(dāng)代高校學(xué)生既是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的受益者，也是網(wǎng)絡(luò)思潮的易感群體。網(wǎng)絡(luò)在為學(xué)生提供便利的同時(shí)，也帶來(lái)了諸多帶有意識(shí)形態(tài)色彩的思想觀念，對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的影響。高校必須筑牢校園網(wǎng)絡(luò)安全屏障，引導(dǎo)學(xué)生提高對(duì)錯(cuò)誤思潮的辨別能力，自覺(jué)抵制“低級(jí)紅”“高級(jí)黑”、網(wǎng)絡(luò)民粹主義等不良影響，確保馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域中的指導(dǎo)地位，不斷鞏固立德樹(shù)人的思想基礎(chǔ)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全是風(fēng)險(xiǎn)防控的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高校匯聚了大量思維活躍的青年，網(wǎng)絡(luò)通達(dá)，信息傳播迅速。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)世界充斥著難以辨別的真假信息，不良信息和錯(cuò)誤思潮極易乘虛而入，影響高校學(xué)生的思想和行為。此外，高校中的敏感事件容易被放大、擴(kuò)散甚至歪曲利用，引發(fā)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的連鎖反應(yīng)。因此，高校亟需加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全管理，培育一批政治立場(chǎng)堅(jiān)定、影響力強(qiáng)的“網(wǎng)紅”評(píng)論員，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)正能量傳播，引導(dǎo)師生積極與輿情亂象作斗爭(zhēng)，幫助師生樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀和網(wǎng)絡(luò)安全觀，防范輿情向意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)化，維護(hù)校園及社會(huì)的和諧穩(wěn)定，牢牢掌握黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
二、精準(zhǔn)研判高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)
高校網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制存在漏洞。領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制不健全是誘發(fā)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)的核心誘因。一方面，網(wǎng)絡(luò)安全教育責(zé)任制尚未有效構(gòu)建，安全責(zé)任未能精準(zhǔn)壓實(shí)到具體部門(mén)或崗位，形成“多頭管理、責(zé)任懸空”的治理困局，導(dǎo)致管理責(zé)任鏈條出現(xiàn)斷裂。另一方面，校級(jí)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)缺位，安全教育職能分散在學(xué)生工作部、信息中心、二級(jí)教學(xué)院系等多個(gè)部門(mén)，跨部門(mén)協(xié)作機(jī)制失靈，存在“協(xié)同壁壘突出、聯(lián)動(dòng)效率低下”的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，致使安全策略在執(zhí)行層面遭遇梗阻。
高校網(wǎng)絡(luò)安全教育體系存在短板。教育體系不完善是制約網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防線建設(shè)的關(guān)鍵因素。其一，網(wǎng)絡(luò)安全教育的戰(zhàn)略定位不足，教育形式仍停留在傳統(tǒng)宣講層面，內(nèi)容設(shè)置與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)生活實(shí)踐存在顯著脫節(jié)，導(dǎo)致教育實(shí)效難以充分釋放。其二，教育隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)滯后，專兼職教育力量配備不足，從業(yè)人員網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)結(jié)構(gòu)陳舊，面對(duì)重大網(wǎng)絡(luò)輿情時(shí)，缺乏科學(xué)研判與應(yīng)急處置能力，難以形成及時(shí)有效的教育干預(yù)。
高校網(wǎng)絡(luò)安全監(jiān)管體系存在盲區(qū)。監(jiān)管體系不健全是網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)滲透的重大隱患。一方面，對(duì)“表白墻”“校園墻”“新生群”等非官方社交平臺(tái)的信息監(jiān)管存在空白，此類(lèi)平臺(tái)發(fā)布的不良信息極易誤導(dǎo)學(xué)生價(jià)值判斷;另一方面，線上教學(xué)內(nèi)容監(jiān)管機(jī)制缺失，境外反華勢(shì)力與西方敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)技術(shù)植入等手段，將錯(cuò)誤言論與思潮滲透至線上教學(xué)資源和案例中，對(duì)學(xué)生實(shí)施隱蔽性意識(shí)形態(tài)侵蝕。
三、多措并舉構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)屏障
構(gòu)建協(xié)同育人格局，提高網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)管理能力。重點(diǎn)強(qiáng)化思政課教師、專業(yè)課教師、輔導(dǎo)員、網(wǎng)評(píng)員和管理干部隊(duì)伍的聯(lián)動(dòng)配合，構(gòu)建全員全過(guò)程全方位的協(xié)同育人格局。首先，發(fā)揮思想政治理論課和專業(yè)課教師主體力量作用,將網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全教育融入思政課程之中,深入挖掘?qū)I(yè)課程蘊(yùn)含的、與網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全相關(guān)的思政元素，實(shí)現(xiàn)價(jià)值引領(lǐng)與知識(shí)傳授的有機(jī)統(tǒng)一。其次，發(fā)揮輔導(dǎo)員和網(wǎng)評(píng)員中堅(jiān)力量作用，以建設(shè)性視角解讀高校熱點(diǎn)事件，平衡呈現(xiàn)多方觀點(diǎn)，在澄清事實(shí)基礎(chǔ)上推動(dòng)形成理性對(duì)話、凝聚共識(shí)的空間。最后，發(fā)揮宣傳、學(xué)工、保衛(wèi)、教務(wù)、信息中心等多部門(mén)力量，立足各自崗位,落實(shí)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作崗位職責(zé)，形成齊抓共管、協(xié)同發(fā)力的工作格局。
創(chuàng)新教育方式方法，提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力。提升高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全水平，需突破傳統(tǒng)教育范式，通過(guò)內(nèi)容創(chuàng)新和形式創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)理論傳播的實(shí)效性與親和力統(tǒng)一。在內(nèi)容創(chuàng)作上，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生“三貼近”原則,內(nèi)容聚焦大學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，緊扣社會(huì)熱點(diǎn)議題，實(shí)現(xiàn)理論教育與現(xiàn)實(shí)關(guān)切的同頻共振。在教育形式上,要擅于靈活利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言,吸引學(xué)生的關(guān)注,破除對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的心理阻隔;要擅于靈活運(yùn)用圖像、視頻等形式,讓意識(shí)形態(tài)教育更加形象生動(dòng)、更接地氣;要擅于將宏觀理論轉(zhuǎn)化為可感知、可共鳴的個(gè)體化敘事,使高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)生活中潛移默化地實(shí)現(xiàn)對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。
建立健全監(jiān)管機(jī)制，提升網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全風(fēng)險(xiǎn)治理能力。筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)防線，必須將提升網(wǎng)絡(luò)安全防控水平與輿情引導(dǎo)效能和加快網(wǎng)絡(luò)空間治理法治化進(jìn)程有機(jī)統(tǒng)一，營(yíng)造風(fēng)清氣正的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。一是強(qiáng)化安全防控管理,建立網(wǎng)絡(luò)信息動(dòng)態(tài)收集、分析、研判機(jī)制,審慎實(shí)施對(duì)高校網(wǎng)絡(luò)信息的“一刀切”式管控。二是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)，建立熱點(diǎn)事件快速響應(yīng)機(jī)制，第一時(shí)間發(fā)布權(quán)威解讀，有效阻斷負(fù)面輿情擴(kuò)散和錯(cuò)誤認(rèn)知傳播。三是營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)空間法治氛圍，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體管理的法治化建設(shè),教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立網(wǎng)絡(luò)法治觀念，規(guī)范學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間里的情緒和言行。四是要完善網(wǎng)絡(luò)輿情預(yù)警機(jī)制，高校要統(tǒng)籌好宣傳、學(xué)工、保衛(wèi)、教務(wù)、信息中心等單位，利用新技術(shù)加大對(duì)校園網(wǎng)、公眾號(hào)平臺(tái)的管控，全面把握輿情熱度、輿論態(tài)度、風(fēng)險(xiǎn)烈度，避免涉校輿情被不法分子渲染利用。
高校作為思想文化交融激蕩的前沿陣地，始終處于多元政治力量博弈、不同意識(shí)形態(tài)交鋒的關(guān)鍵領(lǐng)域，是意識(shí)形態(tài)安全守護(hù)的戰(zhàn)略要地。面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境，筑牢高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全防線是一項(xiàng)長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性工程，需要以高度的責(zé)任感和使命感持續(xù)推進(jìn)。為此，高校必須全面貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作的戰(zhàn)略部署，不斷提升政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力。通過(guò)強(qiáng)化黨對(duì)意識(shí)形態(tài)工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，牢牢掌握意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，以主流價(jià)值引領(lǐng)多元思潮;同時(shí)，充分發(fā)揮思想輿論的凝聚作用，持續(xù)鞏固壯大積極健康的主流思想文化，推動(dòng)高校思想政治工作守正創(chuàng)新，為高等教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)大精神動(dòng)力，奮力開(kāi)創(chuàng)高校思想政治工作與高等教育事業(yè)協(xié)同發(fā)展的嶄新局面。(作者系河南職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書(shū)記 厲勵(lì))
