首先，巡視組領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致查閱了該校心理健康教育工作的各項檔案資料。重點查看“一人一策”跟蹤輔導(dǎo)記錄、心理健康課程教案以及特色活動資料，對分類科學(xué)、記錄詳實的檔案材料、構(gòu)建的“心理測試+課程賦能+多元保障”工作體系給與了高度評價，認(rèn)為學(xué)校對心理健康工作非常重視，管理規(guī)范、精細(xì)，并將此項工作真正落在了實處。

  隨后，巡察組領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)三年級心理健康課堂聽了隨堂課《我的情緒小怪獸》。心理教師陳明珠老師通過游戲?qū)�入課題，開展案例討論，在我們的學(xué)習(xí)、生活中會出現(xiàn)哪些小情緒、如何對待、如何控制和改變這些小情緒，層層深入和不斷引導(dǎo)，最后繪制“情緒能量瓶”。整個課堂顯得輕松活潑，學(xué)生參與積極性高，達(dá)到了如何控制不好的情緒，充分發(fā)揮好的情緒的良好的教育教學(xué)效果。

  尤其在教學(xué)過程中，陳老師組織學(xué)生現(xiàn)場練習(xí)的腹式呼吸法等實用心理調(diào)節(jié)小技巧、角色扮演、小組合作等互動形式，更是使學(xué)生們在實踐體驗中掌握了壓力管理方法，受益匪淺。

  視察結(jié)束后，第三巡視組領(lǐng)導(dǎo)對該校的心理健康教育工作給予了高度評價。并指出，祥符區(qū)陽光小學(xué)的心理健康教育不僅制度健全，更充滿了人文關(guān)懷，讓每個孩子都能真正感悟和體會到心靈的呵護(hù)。（王璇）