中新河南網(wǎng)6月27電（張培 代曉凱）花開半夏，研修意濃。為了進(jìn)一步加大教育名家工作室的輻射力度，使更多教師通過活動(dòng)得到培養(yǎng)和鍛煉，促進(jìn)學(xué)科教師隊(duì)伍的整體專業(yè)素質(zhì)得到高標(biāo)準(zhǔn)提升，6月24日，在副校長代曉凱的組織下，許昌市建設(shè)路教育集團(tuán)全體數(shù)學(xué)老師齊聚大會(huì)議室，參加了教育名家吳正憲工作室專題研修線上活動(dòng)——教育名家吳正憲工作室“教研縣區(qū)行”系列活動(dòng)（魏都區(qū)站）。

 

　　據(jù)介紹，本次活動(dòng)分為兩大主題：“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域?qū)ｎ}研修和“問題引領(lǐng)教學(xué)”專題研修。

 

　　一、“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域?qū)ｎ}研修活動(dòng)

 

　　第一環(huán)節(jié)：教材梳理展示

 

　　首先由許昌市文化街教育集團(tuán)的徐虹嬌、趙佳老師對統(tǒng)計(jì)與概率進(jìn)行教材梳理。兩位老師的梳理由淺入深，理論聯(lián)系實(shí)踐，有理有據(jù)，分析透徹，使大家對教材有了更為深刻的理解。

 

　　隨后，由許昌市建設(shè)路學(xué)校教育集團(tuán)的時(shí)亞瓊老師對“統(tǒng)計(jì)與概率”教材進(jìn)行系統(tǒng)梳理。在新課程理念的引領(lǐng)下，時(shí)亞瓊老師對人教版現(xiàn)行教材進(jìn)行梳理，完成這一領(lǐng)域知識(shí)梳理后，可以使分散的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，再構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，幫助完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

 

　　許昌市建設(shè)路教育集團(tuán)丁娜老師從統(tǒng)計(jì)與概率的角度再來審視教材內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)與概率內(nèi)容不僅在統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域中呈現(xiàn)，而且滲透到小學(xué)階段的數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何，綜合與實(shí)踐這三大領(lǐng)域中，指出數(shù)學(xué)教材中的每一領(lǐng)域都不是孤立存在的，四大板塊互融共生。

 

　　第二環(huán)節(jié)：課例展示

 

　　許昌市建設(shè)路學(xué)校教育集團(tuán)的姜珊老師帶來的《一起一起分類病》，作為幼小銜接的一節(jié)示范課，她用直觀、新穎的教學(xué)方法，充分利用繪本故事，運(yùn)用多媒體技術(shù)，讓孩子在游戲中操作、探索、驗(yàn)證、構(gòu)建，不斷豐富自己的分類經(jīng)驗(yàn)與數(shù)學(xué)知識(shí)。

 

　　在點(diǎn)評姜珊老師的《一起一起分類病》時(shí)，許昌市建設(shè)路學(xué)校教育集團(tuán)副校長代曉凱指出：幼小銜接是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，將數(shù)學(xué)繪本引入課堂，非常符合低年級孩子的年齡特點(diǎn)，在形象思維和數(shù)學(xué)思想之間搭了一座橋梁，促進(jìn)幼兒園和小學(xué)教育的良好銜接。為落實(shí)雙減政策，做好幼小銜接工作，建設(shè)路學(xué)校教育集團(tuán)的老師們進(jìn)行了多方位的思考和探索，做了積極的嘗試。通過家校攜手，幫助孩子平穩(wěn)過渡，從課堂教育入手，融入繪本教學(xué)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)的作業(yè)，融入實(shí)踐從而豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

 

　　接下來是兩節(jié)精彩的研討課：許昌市古槐街學(xué)校教育集團(tuán)李欣會(huì)老師的《百分?jǐn)?shù)的再認(rèn)識(shí)》。李老師的課堂設(shè)計(jì)依托現(xiàn)實(shí)背景和學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生多元聯(lián)系，自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的概念，簡單而豐滿的學(xué)習(xí)材料，簡潔而流暢的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡明而切要的教學(xué)語言，凸顯數(shù)學(xué)概念的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)本質(zhì)的“回歸”。許昌市南關(guān)村學(xué)校教育集團(tuán)賈亦源老師的《疫情中的統(tǒng)計(jì)》。賈老師緊緊圍繞培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)進(jìn)行課堂教學(xué)，緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，探索在真實(shí)情景中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，應(yīng)用意識(shí)，模型思想，提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

 

　　第三環(huán)節(jié)：課例點(diǎn)評

 

　　許昌市魏都區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教育集團(tuán)楊紅校長針對上面課例做了精彩的點(diǎn)評，提出要合理選擇教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的頭腦去思考、用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、用數(shù)學(xué)的語言去表達(dá)。

 

　　第四環(huán)節(jié)：總結(jié)

 

　　許昌市魏都區(qū)教研室甄曉莉老師針對上午的活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)性發(fā)言，甄老師表示，本次活動(dòng)中關(guān)于“統(tǒng)計(jì)與概率”的教材梳理及精彩課例的分享都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)多次討論多次交流的成果，其中的每句話、每個(gè)關(guān)鍵詞都是整個(gè)團(tuán)隊(duì)智慧的結(jié)晶，同時(shí)感謝許昌市教研室張紅娜老師的指導(dǎo)、團(tuán)隊(duì)的付出、整個(gè)魏都區(qū)小數(shù)人的團(tuán)結(jié)進(jìn)取，并堅(jiān)信魏都區(qū)小學(xué)教研團(tuán)隊(duì)會(huì)一直前進(jìn)在路上。

 

　　二、“問題引領(lǐng)”專題教研活動(dòng)

 

　　第一環(huán)節(jié)：課例展示與思考

 

　　許昌市光明路學(xué)校教育集團(tuán)王海燕老師帶來了《再探周長》研討課與《聚焦“大問題”挖掘“深”思維》——《再探周長》的教學(xué)實(shí)踐與思考。王老師精心整合設(shè)計(jì)開放性的大問題，問題引發(fā)學(xué)生的深度思考。問題引領(lǐng)直擊數(shù)學(xué)本質(zhì)，讓學(xué)生對于周長的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。課的結(jié)尾，讓學(xué)生帶著疑問和思考走出課堂，利用學(xué)到的知識(shí)和方法繼續(xù)探究，體現(xiàn)了學(xué)無止境的教育理念。

 

　　許昌市光明路學(xué)校教育集團(tuán)于靈犀老師帶來了《多邊形的整理與復(fù)習(xí)》研討課與《打破定式再塑聯(lián)系》——《多邊形的整理與復(fù)習(xí)》的教學(xué)實(shí)踐與思考。本節(jié)課，于老師巧妙設(shè)計(jì)了一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，一下子就激發(fā)起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情，使學(xué)生在不知不覺中運(yùn)用、梳理多邊形面積的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，再次溝通多邊形面積之間的聯(lián)系，重建多邊形面積的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使課堂充滿濃濃的“數(shù)學(xué)味”，改變了復(fù)習(xí)課枯燥呆板的模式，煥發(fā)出復(fù)習(xí)課強(qiáng)大的生命力。

 

　　第二環(huán)節(jié)：課例點(diǎn)評

 

　　許昌市光明路學(xué)校教育集團(tuán)尚建麗校長針對兩節(jié)研討課進(jìn)行點(diǎn)評。她強(qiáng)調(diào)：問題是數(shù)學(xué)的心臟。在教學(xué)中，要思考哪些是牽一發(fā)而動(dòng)全身的，最能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)或概念本質(zhì)、最能突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)或思維瓶頸的核心問題。提煉出直指教學(xué)本質(zhì)的“真問題”、直達(dá)教學(xué)目標(biāo)的“大問題”、直擊學(xué)生思維的“好問題”。

 

　　第三環(huán)節(jié)：總結(jié)

 

　　最后，許昌市教育教學(xué)研究室的張紅娜老師對此次活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，肯定了獻(xiàn)課教師的成長與進(jìn)步，贊揚(yáng)了魏都區(qū)教研團(tuán)隊(duì)的努力與團(tuán)結(jié)，相信數(shù)學(xué)教研在專家與領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)心與引導(dǎo)下，將繼續(xù)呈現(xiàn)出百花齊放的景象。

 

　　整個(gè)活動(dòng)過程中，建設(shè)路教育集團(tuán)的數(shù)學(xué)老師們專心聆聽著各位老師的精彩分享。

 

　　“梳理”明思路，“專研”促成長。樂學(xué)，善思，敢實(shí)踐的建設(shè)人，在這次教研活動(dòng)中收獲頗多。每位老師的精彩分享，如同一把把火炬，點(diǎn)燃了解讀數(shù)學(xué)教材的火苗。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”探索研究的東風(fēng)正盛，讓大家腳踏實(shí)地走好每一步，努力成為一個(gè)善學(xué)、善思、善于輻射的數(shù)學(xué)教學(xué)研究的實(shí)踐者。